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[期刊论文] 作者：张定而,,
来源：物理教学 年份：2013
物理科学方法教育是指在物理教学中,有目的、有意识、有步骤地渗透和传授物理科学研究方法,它对培养学生科学素养、提高学生能力都具有极其深远的意义。科学方法内容广泛,在...
[期刊论文] 作者：张定而,
来源：物理教学探讨 年份：2020
教学过程是教师与学生的双边活动,既是预设的,又是动态生成的。预设是生成的前提,生成是预设的升华和发展。凡事预则立,不预则废。在日常教学过程中,只有经过精心的预设,才能...
[期刊论文] 作者：张定而,,
来源：课程教育研究 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：张定而,
来源：课程教育研究·上 年份：2013
【摘要】在新课程背景下，课堂教学是否有效，可以直接反映出教学设计是否科学、合理。在教学设计中，要善于运用新的课程理念，从分析有效教学设计应注意的问题入手，明确有效教学设计策略，设计有效教学过程以及对有效教学设计进行评价，使教学设计符合学生的实际要求，从而提......
[期刊论文] 作者：张定而,
来源：数理化解题研究 年份：2021
发展学生核心素养是基础教育关注的热点问题,培养学生核心素养落脚点在课堂.初中物理课堂“问题驱动”教学是以教学内容的各种问题为学习起点,以问题为导向规划学习内容,让学...
[期刊论文] 作者：张定而,,
来源：物理教学 年份：2012
所谓设计型实验就是根据实验要求,运用掌握的物理概念和规律、实验方法,选择仪器设计实验方案,达到相应的实验目的。设计型实验题,考查内容涉及设计实验原理,选择实验器材,安...
[期刊论文] 作者：张定而,
来源：物理教学探讨 年份：2023
核心素养是课程育人价值的集中体现，2022年版义务教育物理课程标准明确提出“培养学生核心素养”。科学思维是核心素养的重要组成部分，而模型建构是科学思维的关键要素。在教学中，教师应通过精心的教学设计，使学生了解模型表象，体验建模过程，活化模型运用，让学生在理解......
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