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[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：人民教育 年份：2007
小学语文,乃至整个小学教育,是建立在对儿童的理解的基础上的。教师眼中要有"人",对于小学教师来说,就是眼中要有"儿童"。我们的传统文化,是没有"儿童"的位置的。我们习惯把...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
一、语言与人语言与人的关系,在大多数小语教学实践中表现为用语言来规范人。因为我们常常以知识或规范的语言为出发点和归宿,而不是以人为出发点和归宿。...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：四川教育 年份：2007
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[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2007
走向了建构儿童自己的语言的更高的境界语言是人的工具,这在理论上是清楚的,可在小语教学实践中却又是模糊的。因为我们常常以知识或规范而非人本身为出发点和归宿,所以...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：语文教学通讯 年份：2011
读师范，我是稀里糊涂的，没有明确的职业理想，甚至常常想怎样才能不做教师，但养成了读书的习惯。初为人师，我是无可奈何的，没有明晰的教育想法，甚至嫌工作太细太琐碎，但觉得孩子们还是......
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2002
小学语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程和其它课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。那么,如何开展语文综合性学习...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2014
《义务教育语文课程标准(2011年版)》开篇就写道:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"它简明扼要地概括了语文课程的性质,其中综合性是语文课程的重...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：小学青年教师(语文版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：张康桥,
来源：教师之友 年份：2005
为了展示新课程改革的成果,市教育局举办了一次名为“新课程、新课堂”的大型教学观摩活动。当时我上的是苏教版第八册的《九色鹿》第二课时,然后又有两个农村的完整版,...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2019
不知不觉中,我的手机里已经建了很多群,其中,为了完成某一项目或任务而建的群最多。一般来说,项目与任务,可能为了申报某个教育科研项目,可能为了某位教师参加重要比赛,可能...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2019
《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念中,提到要更加注重以德为先,更加注重面向人人,更加注重因材施教。而教育作为服务生长的事业,当前所存在的问题有...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2016
贵州教育出版社在2009年4月首次出版了《王阳明的五百年》,作者余怀彦力求在大视野、全球观下讨论王阳明的思想及其影响。2009年12月7日,香港凤凰卫视中文台《开卷八分钟...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：湖北教育 年份：2004
在新课程的语文课堂目标中,有一个重要的变革,就是要把原来只有一维目标(知识与技能)的课堂转变为三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的课堂。然而,在...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：小学语文教学 年份：2011
《李时珍夜宿古寺》两则案例,充分凸显了"吃准目标,夯实基础,指导学习,鼓励创新"的核心价值追求。两者教学各有特色:前一则教学以"自读自悟"为主线,以读促思,读思结合,学...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：语文世界(教师之窗) 年份：2012
一、研究的背景1.问题的提出。无论是自身所接受的教育,还是多年的教学实践,我们其实一直努力改变"师生围绕教材转""学生围绕教师转""大家围绕教室转"的现状,但就是收效...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2012
一学生学习了第一课时，从“一分钟说说这个故事”开始，然后引导学生思考有什么问题，学生提了“我想知道为什么王母娘娘要趁着牛郎不在家时去抓织女呢？”等问题。...
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育 年份：2011
语文课程单元的理解不同．取向不同，其构建的基本模式自然不同，放眼国际上语文单元课程的构建情况，关注我们的语文单元课程构建，或许会有新的思考。...
[期刊论文] 作者：张康桥,
来源：四川教育 年份：2004
在新课程的语文课堂中，有一个重要的变革，就是要把原来目标单一(知识与技能)的课堂转变为目标多维(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)的课堂。然而在教学实践中，教师感......
[期刊论文] 作者：张康桥,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
认识曹月红校长,是很早以前的事情了。她留给我的印象是善良、温婉与坚韧。其实,我们很少聊语文或教育,但能不断听到她成长的消息,而且越来越＂吓人＂。起先,只是听同事说,常州的......
[期刊论文] 作者：张康桥,
来源：江苏教育 年份：2005
我们知道，诵读课文是一个动态的过程，亦即阅读主体对课文认知不断深化的过程。因此，在不同的阅读层面应对学生有不同的要求。那么，在新课程的背景下怎样指导学生的诵读呢？下面结合......
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