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[期刊论文] 作者：张明业,,
来源：小学教学研究 年份：1986
怎样做好低年级的预习指导呢? 一、教给识字方法,做好预习准备从教学汉字开始,就要注重教给学生的识字方法。教给学生运用“零部件”识字的方法。让学生抓住汉字笔画形...
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：领导科学 年份：2000
毛泽东同志曾经指出：“领导者的责任，归结起来，主要地是出主意、用干部两件事”并具体地说：“一切计划、决议、命令、指示等等，都属于‘出主意’之类”事实上，领导者从决定大政方针......
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：领导科学 年份：2000
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[期刊论文] 作者：张明业,
来源：领导科学 年份：1998
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[期刊论文] 作者：张明业,
来源：家庭中医药 年份：1997
一、“生”、“炒”、“炙”、“煅”啥意思? 中药处方中有些中药的前面带有生、炒、炙、煅等字样,这指的是中药炮制方法,提示药房配药注意。“生”是指这味药洗净后即可入药...
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：领导科学 年份：1999
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[期刊论文] 作者：张明业,
来源：领导科学 年份：1994
上梁不正──基层领导班子不团结的一个重要诱因张明业基层领导班子不协调、不团结，有其内部及其成员自身素质的原因，也有特定条件下外部社会环境的影响。而在其外部影响中，直接......
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：领导科学 年份：2002
下级对上级领导的批评进行申辩,并不是坏事,有时还很有必要.前不久,某县级班子换届的预备人选考察结束后,市委X副书记对组织部老王在考察中当众议论某镇党委书记与某乡乡长的...
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：1989
八年前,夏周强在从教前第一天的日记中写道:“喷泉,容貌并不特别惊人,胸怀却与大地一样宽厚。不管春夏秋冬,它总是从内心深处,用满腔热情,把一柱清水变成片片彩霞,颗颗珠玉。...
[期刊论文] 作者：张明业,,
来源：湖南教育 年份：1991
一、抓住主干,添枝加叶。在进行组词、抄句练习时,教师可通过启发,让学生具体说出每个句子的前因后果,为以后书写由句扩段打下基础。如练习“读一读,抄一抄”: 花种花王京种...
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：党建与人才 年份：1999
基层干部本来就工作在基层,按说没有深入基层可言,但事实上并非如此。仅就乡村干部来说,是否深入村组、农户开展工作的问题就属此类。相对而言,各级都有自己的基层,同样有着...
[期刊论文] 作者：张明业,
来源：人事与人才 年份：2000
清代学者袁枚所著《小仓山诗文》载：清代湖北麻城鲁亮侪，在河南总督田文镜麾下管理水利，是个不够“品”的“芝麻官”。此人颇有才干，深得田公赏识。田公误信有关中牟县令李某“......
[期刊论文] 作者：张明业,,
来源：湖南教育 年份：2004
从二年级的看图写话到三年级的命题作文,其间有个难度较大的“过渡”,是作文起步教学的重要一环。找出和处理好看图写话与命题作文的异同点,是搞好这个“过渡”的关键。看图...
[期刊论文] 作者：张明业,,
来源：小学教学研究 年份：2004
听记,是用文字记录别人的口语,也叫听写。听记是理解、记忆、书写的综合训练。听记的材料是现成的,用不着学生去搜集、构思。学生把注意力放在运用文字符号记录口语上,集中...
[期刊论文] 作者：张明业,,
来源：湖南教育 年份：1988
教学《亡羊补牢》这则寓言,如何通过分析情节的因果关系来揭示寓意,指导学生进行逻辑性的口头表达训练?有一位老师是这样做的. 首先,让学生查字典和议论,分别弄懂“亡羊”与...
[期刊论文] 作者：张明业,,
来源：湖南教育 年份：1986
理想教育是德育的核心。王继初老师说得好,“人民教师要竭尽全力把学生塑造成‘四有’的一代新人,其中最重要的是,要引导学生建立崇高的理想。”今年上期,我县武冈一中两名...
[学位论文] 作者：张明业,
来源：吉林大学 年份：2021
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[期刊论文] 作者：樊鹏,张明业,,
来源：企业家天地下半月刊(理论版) 年份：2008
《电子商务发展"十一五"规划》中明确指出对中小企业电子商务的发展规划要求即普及电子商务应用。中小企业电子商务的普及应用人才是关键。如何培养中小企业电子商务发展需要...
[期刊论文] 作者：樊鹏,张明业,,
来源：农业网络信息 年份：2008
就我国中小企业的现状来看,其尚没有能力也没必要投巨资建一个电子商务系统,它们可以通过加入第三方电子商务平台进行企业联盟并实现网上交易,从而降低成本和提高服务。本文...
[期刊论文] 作者：樊鹏, 张明业,,
来源：中国商贸 年份：2012
目前,网络贸易正处于高速发展阶段,国外特别是西方发达国家的电子商务应用比中国更为成熟,因此我们与国际买家做生意,回复外贸询盘时要注意一些问题,争取做到有效回复,为拿到...
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