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[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中小学数学(高中版) 年份：2013
提出问题是激发学生思考,回答问题是学生展示思维的成果,问答是师生课堂对话,也是数学知识完成发生、发展的一种基本形态.但这种基本活动方式的效果如何,就取决于师生的...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学杂志 年份：2014
随着新课程改革的不断推进,无论是教材的编写,还是课堂教学的形式都发生了很大的变化,向着高效方向不断发展,但在教学现场中仍然存在一定量的"碎片化"现象."什么是碎片化...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：数学教学 年份：2010
最近听了函数单调性的概念课,随后比较了2006年江苏省优秀教案汇编中十多位教师创设的问题情境,结果发现没有一个情境是一样的,这说明"用教材教,而不是教教材"的理念得到...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：数学通报 年份：2017
人们通过对话实现信息的传递、思想的交流和情感的表达.就这个角度而言,我们可以认为数学学习就是老师与学生、学生与学生之间的深度对话.通过深度对话,可以让学生经历表...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学 年份：2014
俗说纲举才能目张,只有认真地理清解题教学的目标,才能以此为依据,调动教学策略,设计相应的教学程序,以便于学生的现场生成,形成自己的体验、领悟,提高解题的能力,从而提...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：数学教学研究 年份：2010
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[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学 年份：2016
数学是思维的体操,数学的价值之一是帮助学生提升理性思维的能力.通俗的说,就是数学让学生变得聪明,但教学现实中,很多时候没有实现这一目标,为什么呢?原因就在于教师会...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学教学参考 年份：2008
在函数单调性的教学中,教师通过创设情境——展示气温图象,一次函数、二次函数、反比例函数的图象.使学生很容易从图形直观上升到自然语言叙述——x增大(减小),y增大(减小)....
[期刊论文] 作者：张格波,
来源：华人时刊 年份：2005
睢宁儿童画创作始于1955年，已经走过了半个世纪的历程。在社会各界的关心支持下，睢宁儿童画不断发展、壮大，1981年南斯拉夫世界儿童画创作展览中，中国儿童画有15幅获金质奖章，其中......
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2016
《普通高中数学课程标准（实验）》提倡数学探究式学习方式，这一观念已基本成了一线数学教师在教学上的一种追求，但不可否认这种学习方式并没有真正地得到落实．比较直接的原因是：①教......
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中国数学教育 年份：2016
通过“探究问题前置预习”的微型实验，对学生的真实思维过程进行调查，梳理公式推导过程中各种方法之间的逻辑关系．此时，发现有的“问题情境”对学生的思维有着明显的限制，因此提出......
[期刊论文] 作者：张格波,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2017
屠呦呦获得2015年度诺贝尔医学奖的消息甫一传出便刷爆了“朋友圈”。这是中国人获得的第一个诺贝尔自然科学奖，而这个消息之所以如此轰动，也跟屠呦呦本人的“三无背景（无博士学位、无留洋背景、无院士头衔）”有关。 屠呦呦，1930年出生于宁波一个殷实之家，她有三个......
[期刊论文] 作者：张格波,
来源：数学教学研究 年份：2005
在课程改革不断深入的今天，高三数学复习课应该怎样上才能既立足于学生的终身发展，又提高学生的应试能力呢?笔者以为，我们要用《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《新课标......
[期刊论文] 作者：张格波,
来源：中国供销商情：村官 年份：2006
选择不同的人生之路，就会有不同的人生境界。选择是困难的，也是简单的。全国劳动模范、江苏省唯宁县高作镇副镇长、三张村党支部书记朱玉森的选择，看似简单，实则饱含着艰辛，体现了......
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：数学通报 年份：2008
几年后重读《数学通报》2000年第2期李恒德老师《圆锥曲线间的一种轨迹相关性及其几何特征》一文时,对圆锥曲线间的相关性的讨论方法又有了新的想法——重建有心圆锥曲线的统...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：数学教学 年份：2010
近日读《数学教学》2009年第3期中侯宝坤老师“学生回答能告诉我们什么”一文，很有同感，一句话“黄沙吹尽始现金，璞玉经琢方成器”便油然在心．特此写下一点体会，阐释自己对新课程......
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学教学参考 年份：2016
一次探究性问题前置的预习,就是一次很好的学情调查。借助它,我们可以切实地了解学情,判断什么才是自然的思维,才能在此基础上以学定教,通过方法的重建,让学生学会思考,提高...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
理性思维,作为一种特殊的思维形式,不可能像数学知识一样通过讲授、灌输来完成教学。我们要在概念形成的不同阶段,采用不同的方式来促进学生的理性思维发展。课程标准认为数...
[期刊论文] 作者：张格波,,
来源：数学通讯 年份：2016
时下,“翻转课堂”成为了流行词,很多学校进行了尝试,但有的收效甚微,往往是“翻转”了课堂的形式,却“翻转”不了学习的效益.笔者认为,个中的关键是要依据学科的特点,以“素...
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