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[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：外语学刊 年份：2015
虽语言的主观性和主观化已成为语言学研究的一个热点,但对语言主观性的认识还不充分,对语言主观意义的形成机制亟待探讨。本文假设语言为一个立方体,其6个平面分别为语言的6...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2017
在英语教学中,不仅要关注英语语言体系的学习,还要注重培养学生的跨文化交际能力。英语教学的根本目的是将英语当成交际工具,完成双方的交际。以语言主观性视角探究基于产出...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育(理论与实践) 年份：2019
文章遵循教—学—用—评原则,根据中国大学生跨文化学习的语境特点,建构适合中国国际人才的本土化跨文化交际能力多模态测评体系,旨在丰富我国跨文化交际能力测评的研究,推动...
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：沈阳大学学报:社会科学版 年份：2020
以施莱尔马赫的“解释循环”为理论基础,提出了语言主观意义的解释机制,并从3个方面进行了探讨:语言使用者的存在与语言主观意义的存在;说话人与听话人对语言主观意义的编码...
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：黑龙江教师发展学院学报 年份：2020
大学英语跨文化交际课程教材设计应以价值观为导向,应遵循"以本促设,以评促设,以学促设"的设计理念。在此基础上,提出并论述与该设计理念分别对应的三个设计要素:大学英语跨...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2016
移动互联时代已来临,基于智能手机及平板电脑的移动自主学习将成为大学生主流的学习途径。"翻转课堂"适应了信息化时代发展的趋势,微课教学为翻转课堂提供了必要的、充足的教...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育(高教研究与评估) 年份：2011
大学英语教学中语言输入与语言输出一直是多年来语言学家和教育工作者关注的话题。大学英语教学应是双向的、动态的交流,应给学生提供充分的可理解性输入和可理解性输出的机...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2010
多元智能与学习风格两种理论存在着某种互补关系,需要彼此整合。学生在学习过程中具有不同的多元智能因素和学习风格,因此,大学英语教学应该从整合学生的多元智能与学习风格...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：边疆经济与文化 年份：2005
传统语法在以英语为第二语言的教与学中一直处于很重要的地位。但其本身还存在很大的局限性;而后产生的结构主义语言学是语言学史上的第一次革命,但也存在着不同方面的问题。...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育(理论与实践) 年份：2019
随着全球一体化,现代信息技术的发展和大学英语教学改革的深化,跨文化交际能力越来越受到关注。英文电影通过语言手段和非语言手段展现了不同文化的方方面面,以英文电影为跨...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：外语学刊 年份：2011
随着认知语言学、功能语言学和语用学的兴起,语言的“主观性”逐渐成为语言学研究的核心内容。本文根据莱昂斯的语言三分法观点建构出讨论模型,将语言假设为一个立方体,说话...
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：黑龙江教育:理论与实践 年份：2019
语言和语言使用者密切相关,在交际过程中,语言使用者必将自己的情感、意见、想法、观点等自我主观印记加到言语中,形成语言的主观意义,即语言使用者意义。而不同的修辞恰巧是...
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：边疆经济与文化 年份：2010
行动研究是在学校的环境下，为提高教育质量而进行的科学研究，是促进大学英语教师专业化素质发展、提高其科研能力的有效途径，是全面贯彻以创新精神为核心的素质教育，有效实现科教......
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：黑龙江教育:理论与实践 年份：2018
从语言主观性视角培养大学英语跨文化交际能力符合语言的本质特征,两者之间是相互联系又相互影响的。本文指出:语言主观性与跨文化交际的互相交融;在语言主观性视角下重建新...
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：牡丹江师范学院学报:社会科学版 年份：2021
基于关联理论,辅以BCC和COCA语料库中大量的语言事实,以语言的使用为出发点,以主观性体现的语言使用功能作为支撑点,以探讨语言在使用过程中体现的主观性及其运行机制为聚焦...
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：黑龙江教师发展学院学报 年份：2021
语言主观意义经历的不断变化、发展、动态的循环更替即为语言主观意义的循环机制。基于不同的语料,从三个方面具体探讨并解析语言主观意义的循环机制:一是由客观意义到主观意...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2015
“主观性”是指语言使用者在说出一段话的同时表明自己的立场、态度及感情,从而在话语中留下自我的印记。不同的语言层面体现了语言意义的主观性。基于此,探讨语言意义主观性...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2015
隐喻不仅是传统意义上的一种修辞格,还是一种行为和思维方式,是一种认知手段,这使得从隐喻主观性视角来研究外语教学成为可能。基于此,根据莱可夫和约翰逊提出的认知隐喻理论...
[期刊论文] 作者：彭兵转,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2006
当今国内外有越来越多的学者研究布拉格功能语言学和Halliday 的系统功能语言学,二者都是研究语言的功能,但奇怪的是,并没有多少人将两者进行比较研究....
[期刊论文] 作者：彭兵转,
来源：教书育人·高教论坛 年份：2019
[摘 要] 随着全球一体化和多元化的不断深入，跨文化交际能力越来越受到重视，也已成为21世纪国际人才应具备的能力之一。任何语言若是离开了主观性就不能称之为语言，不同文化背景的人进行交际时，必然离不开自己的观点、态度、想法等主观因素，即语言的主观性。本文基于......
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