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[期刊论文] 作者：徐冰鸥 王婷,
来源：现代基础教育研究 年份：2020
摘要：基于情境的教师知识生成，其实质可概括为知识获得了统合性和持续性的发展，教师在情感和智慧上达至有效统一。但现实状况却有困顿之处：知识的工具理性遮蔽了情境性：教师惯习掩盖了“有效情境”：教师在集体备课和同课异构的教育交往实践中出现了“无集体”和“无异......
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