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[期刊论文] 作者：徐祉凤,
来源：中国校外教育·高教(下旬) 年份：2015
[摘要]：对于中年级的作文教学来说，从创造乐学环境，消除畏难情绪；培养观察能力，丰富积累素材；打开思维方式，放宽写作思路；互动交流评改，自主借鉴提高四个方面对如何高效习作进行了尝试。 [关键词]：乐学 积累 评改 借鉴 孩子进入三年级以后，都不大爱写作文，常常把写作......
[期刊论文] 作者：吴书效,徐祉凤,,
来源：作文成功之路（下旬） 年份：2004
在日记写作教学中渗透科学教育,不但能培养学生识字、积累素材的能力,更重要的是能激发学生观察生活和表达的兴趣.利用日记写作引导学生走进科学世界,探索科学奥秘,还可以使...
[期刊论文] 作者：徐祉凤,吴书效,,
来源：散文百家 年份：2020
新课改对提升学生的写作能力提出了明确要求,而小学生刚刚接触写作,难免会有素材缺乏的困惑.笔者结合自身教学经验,分别从细心观察、活动组织、读写结合三个方面加以阐述.希...
[期刊论文] 作者：徐祉凤, 吴书效,
来源：散文百家(理论 年份：2020
小学阶段是最能够为学生的文章鉴赏能力和写作水平打下基础的阶段。散文类课文的故事性和趣味性往往没有小说强,但散文类的课文同样也应该受到重视。本文从采用创新教育激发阅读和学习兴趣、利用审美教育提高学生阅读水平和鉴赏能力、借用合作教育开拓学生思维......
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