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[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2009
教学案例在新教材中数量多、比重大、作用强,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能转变学生学习地理的方式,实现培养学生能力的价值取向。案例教学的优越性从理...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地图 年份：2003
面对着中国地形图，我久久地注目巡礼心潮澎湃，进入美好的遐想。...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教育 年份：2014
一、学情分析笔者所任教的高一学生都是典型的"90后",虽然有不少学生生活在农村,但对于农业生产比较陌生,毫无生活体验可谈。再加上学生关于这节课的学习基本没有前认知,...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：中学地理教学参考 年份：2009
教学案例在新教材中数量多、比重大、作用强,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能转变学生学习地理的方式,突破三维教学目标,实现培养学生能力的价值取向。下面...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教育 年份：2013
一、多媒体情境教学流于形式，存在“伪互动”和“低互动”现象随着新课程的进一步深化，对课堂教学的要求越来越高，要求学生在课堂中“活起来、动起来”，强调学生自主学习、合作学......
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2013
一、关注学生的生活经验和知识背景，用音乐、诗歌创设活动情境，学生在“画、议、说、辩”的“水循环”活动中学会了学习。一个与教学内容相关的、乡土化、生活化的从学生起点出......
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2014
一、准确把握学情,预设乡土式问题情境,引发同学们的情感共鸣、思维共振,生成对"工业化、城市化"有利条件的多样化理解太仓作为长三角的县级市,全国经济十强县,"工业化、...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教育 年份：2008
1．设置问题情境。引导学生提出探究性问题新课伊始，通过多媒体展示“图瓦卢”的国旗、国徽、景观图片、人文民俗，黑板上悬挂一张世界政区图等，让同学们对“图瓦卢”这个太平洋岛......
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2006
一、网上搜集资料在课堂上开展研究性学习，受到时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理研究所需的各种信息资料。因此，搜集地理信息资料及初步分析的工作必须在课前完成，否则......
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
伴随着新课改的不断深化,作业已成为提升课程质量、创新课程内容的重要手段。教师在设计作业时,应注重融人生活化、情感化、个性化的内容。一、生活化的地理作业,是引发...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教育 年份：2015
本文侧重从把握学情找准起点、科学处理地理教材以及设计生成性作业等角度,探讨＂生成性教与学＂的操作策略。...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2006
问题是探究的起点,是启动思维活动的钥匙;只有存在问题,知识才有意义,学生才有求知的欲望;而知识只有围绕问题展现出来,才能被学生很好地理解和接受,才能从根本上保证教...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地图 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2006
课堂上的探究性学习，需要大量相关的地理信息资料。由于受时空环境的限制，无法安排学生当堂搜集、整理探究所需的各种信息资料，因此搜集资料及初步分析的工作必须在课前完成。否......
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2008
美国学者布鲁巴克说"最精湛的教育艺术,就是让学生提出问题。"《地理教育国际宪章》把学生提出问题、收集和组织地理信息、处理分析资料、评价判断、解决问题等能力作为...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2012
问题对于学习动机的激发、知识的建构以及技能的培养具有无可替代的价值,这已经得到广大一线教师的认可。但在问题的生成上,目前的课堂多为教师包办,且大多采用"一问一答...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2005
一、广集信息资料在课堂中进行研究性学习,受时空环境的限制较大。在45分钟的教学时间内,无法安排学生在网上当堂搜集所需的补充材料,也几乎没有整理和查阅资料的时间。...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2011
杜威说:"每一位老师带着自己的哲学思想走向课堂,愈是优秀的教师,设计教案的水平与质量愈高,预设一个高质量的教案,既是教师经验的积累,也是教学机智的展现,期间蕴含着教...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：地理教学 年份：2014
当前教师在创设教学情境上主要存在如下误解和偏差:重视认知性,忽视情意性;强调生活化,弱化地理性;追求真实性,误解虚拟性等。只有正确处理好三者的关系,才能营造出魅力四射...
[期刊论文] 作者：成继龙,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
哈佛大学有句名言:"教育的真正目的就是让人不断提出问题、思索问题。"爱因斯坦也说过:"提出问题比解决问题重要。"同样,"生成性教与学"也离不开问题的提出和解决。但由...
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