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[期刊论文] 作者：施凤鹤,
来源：天津教育 年份：2020
大概念下单元整体教学更利于学生掌握知识,本文以大概念为切入点,抓住氧化还原反应的核心知识点,深入研究所适用的教学策略,概述大概念下单元教学的策略,简述氧化还原的理论...
[期刊论文] 作者：李文良, 施凤鹤,,
来源：化学教与学 年份：2018
化学课程是培养学生信息素养的载体。构建课堂教学"三线",即知识线、思维线和情感线,以具体复习教学为例,阐述在"厨房中的化学"课题复习中从获得知识、启发思维和提升情感三...
[期刊论文] 作者：洪永健,施凤鹤,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2015
观念建构引领下的实验复习教学,不仅可以促进学生化学基础知识和实验基本技能的掌握,还可以提高学生的科学素养,有效促进学生的全面发展,使复习课焕发新的活力,呈现新的效果...
[期刊论文] 作者：李文良, 张丽芳, 施凤鹤,,
来源：化学教与学 年份：2020
有效的教学是基于学生经验的教学,学生由于经验积累和知识水平的限制,会对某些知识产生认知偏差。因此,探索在教学中引导学生暴露"燃烧条件"课题内容存在的认知偏差,重点沿着...
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