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[期刊论文] 作者:施怡妮,, 来源:福建基础教育研究 年份:2019
口语交际是发展学生智力、提高语文素养的基石。要使学生较好地具备这种综合能力,需要讲究教学策略,对学生进行专门、系统的训练。教师要多点重视,多点研究,挖掘话题的生活性...
[期刊论文] 作者:施怡妮,, 来源:福建基础教育研究 年份:2015
古文汇集历代圣贤的思想与智慧,是古代文明传承的媒介,更是现代汉语的根源。它是我们不能拒领的文化遗产。语文教师应树立崭新理念,灵活运用现代鲜活、多元的方式和策略激活...
[期刊论文] 作者:施怡妮,, 来源:福建教育 年份:2014
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,阅读教学要通过引导学生学习课文内容,正确理解祖国的语言文字,积累语言材料和语文经验,学会运用语言。"语用"是阅读教学的本然...
[期刊论文] 作者:施怡妮,, 来源:教学与管理 年份:2011
教材分析《丑小鸭》是北师大版第五册的一篇主体课文,这篇课文是根据安徒生的童话改编的,写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。本文采用童话形式,用拟人手法写了一只鸟的...
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:当代教研论丛 年份:2019
语文写作是每一名学生都要面对的一个课程,常言道:"故事来源于生活"。其实生活才是最动人的故事,在写作运用中,学生要注意观察和思考发生在身边的事情,生活中的方方面面都可...
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:名师在线 年份:2019
教育是诗性的事业,作为学生学习母语的主阵地,语文课堂更需要诗意的陪伴。构建充满诗意的课堂,其意义在于使语文课堂变得更生动、丰富,更走近语文教学的本源,让学生徜徉在诗...
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:福建教育研究 年份:2015
根据教学实际创造性地开发课程资源,借助信息技术与语文学科的整合,善用多媒体教学手段,为打破传统语文教学封闭、僵化的模式,促进教学体系、内容、方法的改革,为全面提高学生的语......
[期刊论文] 作者:施怡妮,, 来源:福建论坛(社科教育版) 年份:2009
【正】在"感动2005"中国十大真情故事的颁奖晚会上,我看到了一个"高大"的身影——刘念友,重庆开县一个质朴得像一块煤炭的山村教师。28年来,挣扎在贫困线上的刘念...
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:小学教学参考(语文) 年份:2011
作为新一轮课改开拓者,教师应切实转变传统教学观念,坚持以人为本,面向全体学生,珍视每一个学生个性化的感悟、体验,让全体学生的个性、理想、兴趣、创造都在生机勃勃、智慧激荡的课堂环境中焕发飞扬,让全体学生更多一份语言的醇厚与灵动,更多一份精神的丰裕和深广。 ......
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:河南教育·基教版 年份:2016
“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”  ——题记  “老师,您真是教学有方……”  “老师,感谢您一直以来对我儿子的栽培……”  期中考试后,我照例进行了一次全面家访。每到一处我都受到了家长的热情接待,又是拿水果又是递饮料,把我当贵宾一......
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:河南教育:基教版 年份:2011
【班主任案例】蔡乐嘉同学是一名令人头痛的"两朝元老",昔日的同学都升入五年级了,他还在读四年级。他课堂课外都很好动,逆反心理很强,软硬不吃。老师多次苦口婆心地劝他,他依......
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:课程教育研究·学法教法研究 年份:2018
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0090-02  依据教育交往理论,我们说教学就是一种对话。注重教学中的各种对话是《语文课程标准》积极倡导的理念。只有对话,才能互相尊重、互相倾听;只有对话,才能彰显个性、共享互补;只有对话,才......
[期刊论文] 作者:施怡妮, 来源:课程教育研究 年份:2018
【摘要】在“一切为了学生的发展”的课改背景下,我们该拿什么来评价孩子们呢?核心理念应是坚持以人为本,充分发挥评价的导向、激励和调控功能,注重评价方式的科学化、多元化,实施丰富多彩、动态生成、导向明确、情趣盎然的评价,让恰当有效的评价成为学生发展的催化剂......
[期刊论文] 作者:施怡妮,郭琪琅, 来源:福建教育:D版 年份:2011
学情是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活动中的学习状态。新课程改革催生了“学情理论”的发展,在以学生发展为本的理念指导下,教师应该高屋建瓴,研究学情,预测学情,掌握......
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