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[期刊论文] 作者：晋翠翠,,
来源：秘书之友 年份：2017
毕业走上工作岗位已一年有余,回顾这一年来的成长经历,我从最开始的迷茫与困惑到如今的适应,这一切很大程度上得益于各种秘书工作的历练。想到一些初入工作岗位的新人对所做...
[期刊论文] 作者：晋翠翠,
来源：温州农业科技与教育 年份：2020
2020年是“十三五”规划的收官之年,也是“十四五”规划编制的启动之年。为更加科学的编制“十四五”规划,总结“十三五”存在的问题,对标先进、寻求差距。本期高教所按照《...
[期刊论文] 作者：晋翠翠,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2019
2018年12月15日,由教育部职业院校文化素质教育指导委员会、工业和信息化部工业文化发展中心联合主办,教育部职业院校文化素质教育指导委员会校园文化建设专门委员会、重庆工...
[期刊论文] 作者：晋翠翠,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2018
本文以温州科技职业学院为例,在情境学习理论的关照下,通过实地调研发现,高职学生在经历了“导师+项目+团队”之后将获取五大方面的成效,即:获得有关的知识,获取相关的技能,...
[期刊论文] 作者：晋翠翠,
来源：温州农业科技 年份：2015
温州农民学院于2012年8月依托温州科技职业学院成立，是由温州市政府财政支持的市级农民学院，由温州科技职业学院院长徐和昆兼任学院院长。学院提出办社会化大学，始终把农民培训......
[期刊论文] 作者：晋翠翠,沈杨,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2017
本文以温州科技职业学院为研究现场,选取了两支具有代表性的大学生创新创业团队为研究对象,对其中10名大学生进行了深度访谈.结合情境学习理论,探究出大学生在创新团队中的项...
[期刊论文] 作者：晋翠翠(编研),
来源：温州农业科技与教育 年份：2020
城乡融合发展是推进乡村振兴战略和建设美好乡村的关键路径和必然之路,是推进新型城镇化,实现全面建成小康社会的一项重大任务,也是国家实现现代化的重要标志。实践证明,职业...
[期刊论文] 作者：晋翠翠,刘晓玲,,
来源：现代职业教育 年份：2019
休闲农业是完成农业转型升级、践行两山理论的重要推动力.从休闲农业产业发展现状出发,指出产业发展中人才培养的短板,分析现行人才培养模式,提出建立政府统筹规划支持、协会...
[期刊论文] 作者：沈杨,晋翠翠,何跃,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2017
2016年温州市发布“十三五” 规划纲要,提出推进“三大转型”—— 经济转型、城市转型、社会转型.该文简 要介绍了 “三大转型” 的含义,分析了“三大转型” 给休闲农业发展...
[期刊论文] 作者：沈杨,晋翠翠,李上献,
来源：农家科技：中旬刊 年份：2017
2016年温州市发布“十三五”规划纲要，提出推进“三大转型”——经济转型、城市转型、社会转型。本文简要介绍了“三大转型”的含义，分析了“三大转型”给休闲农业发展提供的条......
[期刊论文] 作者：沈杨,晋翠翠,李上献,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2016
“互联网＋”对农业职业教育的影响体现在对农业教育人口的影响和对农业职业教学的影响等 方方面面.从“互联网＋”对农业职业教育模式、涉农专业的必要性与冲击出发,提出通过把......
[期刊论文] 作者：高春娟,晋翠翠,黄武刚,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2017
小农生产是浙江靖基于人口多、耕地少等因素的历史必然选择,也是当前主要的农业生产经营方式.该文通 过分析小农生产与现代农业的关系,调研浙江冷改造小农生产的探索及问题,...
[期刊论文] 作者：沈杨 何跃 李上献 晋翠翠 陈国胜,
来源：安徽农业科学 年份：2017
摘要分析了温州市休闲农业的发展现状、 “三大转型”产生的背景及其内涵，理清“三大转型”和休闲农业的关系，了解目前休闲农业发展存在的问题。通过分析 “三大转型”给休闲农业发展提供的有利条件和机遇，研究其对休闲农业发展的影响，进一步提出在“三大转型”背景......
[期刊论文] 作者：晋翠翠,吕瑛姿,刘倩依,高春娟,曾敏,,
来源：中国市场 年份：2017
情境学习理论是20世纪90年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习理论的本质,文章通过对'合法的边缘性参与''实践共同体''学徒制'...
[期刊论文] 作者：晋翠翠,吕琪姿,刘倩依,高春娟,曾敏,
来源：温州科技职业学院学报 年份：2017
情境学习理论是1990年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习本质的理论,本文通过深入剖析“合法的边缘性参与”“实践共同体”“学徒制”等情境学习理论...
[期刊论文] 作者：晋翠翠 吕瑛姿 刘倩依 高春娟 曾敏,
来源：中国市场 年份：2017
[摘要]情境学习理论是20世纪90年代初由美国学者莱夫和温格基于人类学视角而提出的探究学习理论的本质，文章通过对“合法的边缘性参与”“实践共同体”“学徒制”等情境学习理论的核心概念以及“导师+项目+团队”创新创业教育模式的内涵与特征的深入剖析，发现该理......
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