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[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,,
来源：现代教育技术 年份：2019
混合学习有助于关注学习差异与学生个性,实现“以学习者为中心”,但当前混合学习并没有进入常态化。基于此,文章首先结合文献分析与教师访谈,剖析了混合学习误区是由教师在认...
[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,,
来源：现代教育技术 年份：2017
文章首先从硬件、功能、技术、服务四个维度界定了智慧学习空间的内涵,梳理了智慧学习空间从实体空间到教室到学习空间再到智慧学习空间的衍变。随后,文章从学习内部过程入手...
[期刊论文] 作者：景玉慧, 沈书生,,
来源：电化教育研究 年份：2018
对智慧学习空间的关注,既需要理论层面的探讨,又需要具体的建设实践指引。结合相关文献分析和南京地区智慧校园建设的本地化经验,研究聚焦于智慧学习空间的建设诉求,从具体应...
[期刊论文] 作者：景玉慧,沈书生,李艺,
来源：电化教育研究 年份：2020
“程序+内容”知识模型从“机械人”出发,而非从“主体人”出发进行追问的方式,导致其并不能够真正揭示学习者作为“主体人”的内部认识发生机制。文章从认识主体之“知识何...
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