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[期刊论文] 作者:曹枝萍,, 来源:小学教学设计 年份:2015
【教学目标】1.通过学习课文中的段落,体会作者围绕中心句写一段具体的话的方法。2.通过练一练,学着写一写,进一步体会方法,学以致用。3.通过品析片断,巩固所学方法。【...
[期刊论文] 作者:曹枝萍, 来源:小学教学参考:语文版 年份:2013
《全日制义务语文课程标准》提出:"阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程……阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"批注阅读对于加强学...
[期刊论文] 作者:曹枝萍, 来源:教书育人·教师新概念 年份:2014
一个没有阅读能力的孩子,很难爱上阅读,更难爱上语文,这会对实现小学语文教学目标带来困难。因此,进一步提高小学生的阅读能力势在必行。  一、阅读能力培养要引起重视  在小学高年级语文教学要求中,教师承担着教会学生如何阅读的任务。一是教师要善于创设情景,给......
[期刊论文] 作者:曹枝萍, 来源:七彩语文·教师论坛 年份:2013
怎样提高“小练笔”呢?笔者认为,能否找准“练点”,把握“练机”,便是小练笔是否有效的关键所在。  一、 因文而宜,找准课内“小练笔”的切入点  1. 于语言精彩处切入“小练笔”。一篇文章的教学不能也不可能面面俱到,所以,我们要善于抓住文中最精妙的语言片段,抓住......
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