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[期刊论文] 作者：朱炎军,,
来源：开放教育研究 年份：2014
20世纪90年代,卡内基教学促进基金会主席博耶针对美国研究型大学中存在的不重视本科阶段教育、"重科研、轻教学"的学术体制以及"不发表、就解聘"的教师评价与奖励机制的不合...
[期刊论文] 作者：朱炎军,,
来源：襄樊职业技术学院学报 年份：2010
本研究对华东师范大学和陕西师范大学07级和08级免费师范生的家庭所在地和经济状况、父母学历和职业、学业成绩和对政策的态度等进行了调查。分析结果显示：免费师范生主要来自......
[学位论文] 作者：朱炎军,,
来源： 年份：2010
20世纪80年代以来,欧美发达国家均扩大了高等教育规模,并纷纷走进了高等教育的大众化和普及化时代。为了避免由于数量增加而引发高等教育质量的下降,欧美发达国家普遍建立了...
[期刊论文] 作者：朱炎军,,
来源：研究生教育研究 年份：2016
研究生学术伦理的个体与群体共生、自律与他律共存、内在与强制共建的特征决定了制度建设的必要性。本文借助于社会学新制度主义的解释,对研究生学术伦理建设的制度基础进行...
[期刊论文] 作者：朱炎军,,
来源：上海教育评估研究 年份：2019
近年来,大学教学学术开始进入到教育研究的视野,其得以实现的根本在于制度化。借用组织社会学方法,教学学术的制度框架包含规制性、规范性、文化-认知三个要素。与其他教学学...
[期刊论文] 作者：朱炎军,,
来源：鸡西大学学报 年份：2012
《中国大学十讲》是基于文化的视角研究我国近代高等教育的一本著作。近代高校的建立和发展是一部移植与传承不断磨合的过程,由此也形成了特殊的教育理念和大学精神。此书阐...
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：上海教育评估研究 年份：2018
研究以上海市民办高校骨干教师的84份教育科研文本材料为基础,借助研究主题与研究范式的分析框架,通过主题词提取和编码分析,对民办高校骨干教师的教育科研的基本取向和特征...
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：高校教育管理 年份：2021
经过近30年的发展,教学学术成为影响大学教学和学术职业最重要的命题之一。从国际发展的情况看,教学学术的价值逐渐显现,它不仅转换了大学教学质量保障的范式,而且驱动了大学...
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：上海第二工业大学学报 年份：2012
俄罗斯自20世纪90年代开始充分重视高等教育的发展,其中构建高等教育的质量保障体系成为重中之重。在此过程中,俄罗斯充分发挥了法律的作用,利用法律手段确定了保障的主体责...
[学位论文] 作者：朱炎军,
来源：上海师范大学 年份：2010
20世纪80年代以来，欧美发达国家均扩大了高等教育规模，并纷纷走进了高等教育的大众化和普及化时代。为了避免由于数量增加而引发高等教育质量的下降，欧美发达国家普遍建立了高等......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：上海教育评估研究 年份：2021
教学学术能力是高校教师教学发展的核心能力。本研究在构建高校教师教学学术能力指标体系的基础上开发了教学学术能力评价量表,并对上海市高校教师进行调查。结果显示,上海高校教师的教学学术能力总体较高,在年龄、职称、性别、教龄等指标上并未呈现显著性差异......
[期刊论文] 作者：朱炎军,,
来源：教育探索 年份：2017
调查显示,大学教学学术已经与教师发展制度逐渐走向整合,教学学术已经在教学培训、职称晋升、教学奖励中有所凸显,但教学学术尚未成为大学教学制度发展的基础。改革大学教学...
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：高教探索 年份：2021
通过对高校卓越教师的深度访谈收集相关资料,借助扎根理论的研究方法,对高校卓越教师教学学术能力的理论框架进行探索性研究,研究结果显示:高校卓越教师教学学术能力由观念、知识、研究、交流、自由五个主范畴构成。教学学术能力的结构模型表明,教学学术的开展......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：高教探索 年份：2021
摘 要：通过对高校卓越教师的深度访谈收集相关资料，借助扎根理论的研究方法，对高校卓越教师教学学术能力的理论框架进行探索性研究，研究结果显示：高校卓越教师教学学术能力由观念、知识、研究、交流、自由五个主范畴构成。教学学术能力的结构模型表明，教学学术的开展......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：中国电子教育 年份：2011
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[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：外国教育研究 年份：2017
20世纪90年代以来,美国大学教师发展范式从限制性叙事范式走向成长性叙事范式。在此背景下,教学学术与教师发展逐渐整合并影响高校教师发展的走向。教学学术与教师发展整合体现在四个方面:依托课程、标准促进教学学术的知识发展;依托各种基金会推动教学学术的组......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：中国高教研究 年份：2022
英属哥伦比亚大学的教学学术发展具有典型性。在国家层面借助模仿性同形和规范性同形推进教学学术制度化发展的背景下，英属哥伦比亚大学主要通过强制性同形和规范性同形来构建组织内的教学学术制度。学校借助引入教学型职称以及改革学术评价制度，强制规制教师的教......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：江苏教育 年份：2022
职业院校教师的企业实践能力是职业教育高质量发展的保障。我国职业院校教师企业实践制度嵌入多元化的制度场域中，其背后隐含着政府的政策逻辑、职业院校的治理逻辑、企业参与的理性逻辑，3种逻辑相互交织，最终导致了职校教师企业实践的制度化困境。因此，需要加强职......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：黑龙江高教研究 年份：2023
借助柯氏培训评价理论，建立一个包含满意度、获得感和适切性等三个维度的高校新教师岗前集中培训效果的评价量表。通过对参加2013-2018年上海市市属高校新教师岗前培训教师的调查，获得了高校新教师岗前集中培训的评价结果，并对影响评价结果的影响因素进行分析。结......
[期刊论文] 作者：朱炎军,
来源：清华大学教育研究 年份：2022
加拿大大学教学学术的发展具有典型性。文章从宏观-中观-微观三个层面对加拿大大学教学学术的发展做出了系统性解构。从宏观层面而言，国家性的组织和行动建立了教学学术的共同体框架，促进了教学学术的意义认知和传播。从中观层面而言，建立在职称晋升、奖励和资助基......
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