搜索筛选:
搜索耗时0.0923秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 5 篇相符的论文内容
发布年度:
[学位论文] 作者：朱福菊,
来源：云南师范大学 年份：2022
随着信息技术的发展和学习科学理论的进一步探索,越来越多的教学方法被应用于教学实践当中。可视化作为一种直观的教学手段,应用在高中物理教学中,不仅便于向学生传授物理知识,而且还能在教学过程中培养学生的物理核心素养。然而,由于可视化教学在高中物理教学......
[期刊论文] 作者：朱福菊,王酉顺,何学美,姚斌,
来源：物理通报 年份：2022
思维可视化能够实现隐性思维显性化,零散知识结构化,促进记忆加工和提高思维能力,已成为教学实践中培养学生高阶思维的有效途径之一.冰水混合液面升降是初中学生学习物理力学模块的难点和分化点,涉及的物理过程复杂而抽象,往往导致学生在建立完整的解题物理思维......
[期刊论文] 作者：夏欢 姚蕊 荣争辉 朱福菊 蔡武德,
来源：物理教学探讨 年份：2021
摘 要：“大概念”理念强调知识的整合与发展，文章以初中物理“运动和力”这一节为例，在科学大概念指导下实施复习教学。以大概念为引领理清知识主线，通过设计情境线、问题线和历史线帮助学生逐渐形成和加深对科学大概念的认识，最后以大概念为抓手建立物理知识体系，拓......
[期刊论文] 作者：夏欢,姚蕊,荣争辉,朱福菊,蔡武德,
来源：物理教学探讨 年份：2021
“大概念”理念强调知识的整合与发展,文章以初中物理“运动和力”这一节为例,在科学大概念指导下实施复习教学.以大概念为引领理清知识主线,通过设计情境线、问题线和历史线...
[期刊论文] 作者：何学美,朱福菊,王酉顺,姚斌,刘垚,
来源：物理通报 年份：2022
深入理解中学物理概念是物理核心素养的重要组成部分.然而,部分物理概念往往具有看不见、摸不着的特点,使得学生难以借助视觉和触觉建构对应的物理模型,最终形成了疑难物理概念.可视化的物理模型具有看得见、摸得着的优点,易于引导学生构建物理模型,进而深入理......
相关搜索：
