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[期刊论文] 作者：李亮 朱文莲,
来源：中学物理·初中 年份：2015
马斯洛的需要层次理论认为需要只有被人所意识并且试图采取措施来满足时才可能转变为动机，而学生的学习动机持久性的保持需要合理的评价，以便让学生感到满足，有成就感.从而愿意为达到自己的需求而主动学习.在学习的各种动机中最能让学生感到满足的是来自同伴的肯定......
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