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[期刊论文] 作者：李加禄,,
来源：课程教材教学研究(中教研究) 年份：2009
中考数学压轴题的知识覆盖面广、关系复杂、思路难觅、解法灵活,综合性强,既考查基础知识和基本技能,又考察数学思想方法和数学能力,难度较大,是中考的夺分题。因此,如何...
[期刊论文] 作者：李加禄,,
来源：初中数学教与学 年份：2004
波利亚说:"掌握数学就意味着善于解题."那么怎样才能善于解题呢?笔者认为解题应追求解法自然.解法自然源于数学素养,尤其是数学核心素养.所谓数学核心素养就是学生在接受...
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：中学数学研究(华南师范大学):下半月 年份：2020
解题源于数学素养,尤其是数学核心素养,通过解题探究引导学生去探索数学问题的规律性和方法,进而提高学生的解题能力,积累解题经验,让数学学习回归本质,提升数学的解题素养....
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2016
摘要：初中语文是一门非常重要的学科，而语文阅读的理解一直都是教学过程中的重难点项目，很多学生在阅读中的问题思考能力和意识都是欠缺的，要想提高学生的阅读能力，必须要从语文阅读教学过程当中的问题思考能力上着手，让学生能够主动进行阅读学习，拓宽初中生的阅读视野......
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：上海中学数学 年份：2021
笔者通过一道教材习题,就折叠问题开展“一题一课”的复习教学,尝试通过一题多解、一题多变、多题归一,落实学生“四基”,培养“四能”,促使学生形成和发展数学核心素养....
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：云南教育·中学教师 年份：2021
波利亚说：“掌握数学就意味着善于解题.”解题是数学教学的首要任务，怎样解题是数学教师永恒的探究课题.在此笔者对一道中考试题进行评析和多角度探解，充分挖掘一类几何问题的育人功能.在教学中，教师应引导学生进行深度探究，使学生熟练掌握知识的关联、方法的贯通，获......
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：中小学数学(初中版 年份：2022
高效的复习教学对于学生巩固知识、增长个人知识和提高解决问题能力都有重要价值.为了实现这一价值,笔者就折叠问题尝试开展了"一题一课"的复习教学,以一道教材习题的折叠探究复习课为例,试图通过一题多解、一题多变、多题归一提高学生解题综合能力,达到以一木......
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：理科考试研究 年份：2022
本文以一道几何试题为例,通过深入分析,大胆尝试,构建几何模型,突破解法障碍,生成自然解法,揭示解法本源,让数学学习回归本质,提升解题素养....
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：初中数学教与学 年份：2020
解题教学是数学教学的重要组成部分,是学以致用的一个重要环节.通过解题教学引导学生去探索数学问题的规律性,提高学生的解题能力,从而实现高效的数学学习.本文以一道有关45°角的中考题为例,说明通过几何模型的构建,突破解法障碍,生成自然解法,让数学学习回归......
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：初中数学教与学 年份：2022
＜正＞本文对2021年浙江省嘉兴市一道中考试题进行深入探究，在引导学生进行知识关联和方法系统构建的同时，挖掘试题的潜在育人价值，帮助学生掌握基础知识，提升解题能力，开阔解题视野.一、原题呈现如图1,在△ABC中，∠BAC=90°,AB=AC=5,点D在AC上，且AD=2,点E是AB上的动点，连结......
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：理科考试研究 年份：2022
文章通过对一道中考试题深入探究，引导学生进行知识关联和知识检索，寻求一题多解，并深入挖掘试题的潜在价值，得到了一般化的结论.引领学生知识系统化、方法清晰化、思维深刻化、能力创新化，从而发展学生的数学思维，提升学生的数学核心素养.......
[期刊论文] 作者：李加禄,
来源：云南教育(中学教师) 年份：2020
＜正＞波利亚说:"掌握数学就意味着善于解题."解题是数学教学的首要任务,怎样解题是数学教师永恒的探究课题.在此笔者对一道中考试题进行评析和多角度探解,充分挖掘一类几何问题的育人功能.在教学中,教师应引导学生进行深度探究,使学生熟练掌握知识的关联、方法的贯......
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