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[学位论文] 作者：李殿森,,
来源： 年份：2006
课程知识的社会建构研究在于考察课程知识的社会特性及其缔构和生成过程。本文以社会认知知识社会学研究作为分析起点,以“课程知识与社会基质的关系”为讨论核心,厘定影响课...
[期刊论文] 作者：李殿森,,
来源：吉林师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2014
作为五教之首，《诗》全面涵括了学校课程应有的社会功能，即民德、民风、民情、民声、人伦、政治以及博物知识，体现了个体、社会、知识与自然相整合的价值取向。《诗经》因其反映......
[期刊论文] 作者：李殿森,,
来源：外国教育研究 年份：2003
直觉是人类把握世界的重要认知方式之一。布鲁纳对直觉思维的含义、特征、训练与培养等诸多方面进行了开创性的探讨,这些成果对教师的课堂教学至今仍然具有借鉴和启发价值。...
[期刊论文] 作者：李殿森,
来源：酒钢科技 年份：2003
近几年来，随着行业垄断逐渐打破，竞争机制已渗透于各行各业，并逐渐引向深入。在激烈的市场竞争中，质量的重要性更加凸现出来，质量是企业的生命也进一步得到了证实。本文将根据实际......
[会议论文] 作者：李殿森;,
来源：中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛 年份：2008
探究是人类认识未知世界的重要活动方式.教育世界中学生探究能力的发展有赖于教师、教学方式、学习方式、学习风格等多种因素的协同作用.教师自觉的教学探究意识,糸统把握课...
[期刊论文] 作者：靳玉乐, 李殿森,,
来源：教育学报 年份：2005
中国大陆课程研究在不懈的探索中,从依附走向了独立。深化了旧有的研究路向,开辟了新兴的研究格局;探讨并构建了课程理论体系,重建了课程概念,拓展了课程研究范畴;密切了与课...
[期刊论文] 作者：李殿森, 靳玉乐,,
来源：教育研究 年份：2006
课程知识的社会性是指由于社会意识的融入而赋予课程以鲜明的社会特质。社会心理为社会意识形式提供情感资源和心理动力，而为人类文明提供理性精神成就的社会意识形式是课程知......
[期刊论文] 作者：李殿森, 靳玉乐,,
来源：思想理论教育导刊 年份：2005
"仁"是儒家思想的核心,以"内自省"为特点的"修己"是达"仁"的起点,也是"立人"、"达人"进而"立已"、"达己"的德性资本.儒家的"修己"是个体的理性自觉与义理悟性的统一,是个体自...
[期刊论文] 作者：李继刚,李殿森,
来源：海洋技术 年份：1999
本文主要论述了摆式波力电站的吸能机制，提出了吸能原理，从力和作功的角度探讨了吸能的实质，分析比较了几种摆动运动方程形式之间的联系和区别，给出了波能转换效率的定义，并进一步......
[期刊论文] 作者：李殿森, 靳玉乐,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2005
课堂人际对话是一个永恒的教学话题,在不同的社会与时代的变迁中,在不同的教育情境中常解常新.社会结构决定人们的思想结构.随着社会和时代精神结构的变革,今日之学校面临着...
[期刊论文] 作者：李殿森,靳玉乐,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2011
学生探究能力的发展有赖于教师、教学方式、学习方式、学习风格等多种因素的协同作用.因此,教师应树立自觉的教学探究意识,系统把握课程知识,将适度风险性教学氛围的创设与协...
[期刊论文] 作者：沈景华,李殿森,岑世奎,,
来源：海洋技术 年份：1987
一、引言随着我国海洋事业的发展,提供深海环境模拟的试验手段是非常必要的。这些环境包括在海洋中可能迂到的压力、温度、海水腐蚀、海水污染以及它们间的各种组合。为提供...
[期刊论文] 作者：李继刚,李殿森,杨庆保,
来源：海洋技术 年份：1999
本文主要论述了摆式波力电站的吸能机制，提出了吸能原理，从力和作功的角度探讨了吸能的实质，分析比较了几种摆板运动方程形式之间的联系和区别。给出了波能转换效率的定义，并进一......
[期刊论文] 作者：杨伟光,李殿森,牟金明,顾德峰,姚谕利,高士杰,
来源：吉林农业科学 年份：1995
采用增广ＮＣⅡ设计，对高粱生育期遗传模型进行了测验。结果表明，高粱生育期的遗传不符合加性──显性模型，基因的显性效应不明显．但上位性效应却比较明显；控制生育期的增效、减效等位......
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