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[期刊论文] 作者：李锋亮, 李莞荷,,
来源：学位与研究生教育 年份：2019
2019年4月12日,第三届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛会议在北京召开。本次论坛围绕研究生教育的基本问题研究及学科建设、研究生教育改革与发展等主题展开讨论...
[期刊论文] 作者：袁本涛, 李莞荷,,
来源：江苏高教 年份：2017
文章从我国一流学科建设的任务出发,对照博士生培养的条件和要求,构建了基于卓越目标的一流学科建设和博士生培养关系分析框架。加之科学研究是博士生培养的不二路径,因此,文...
[期刊论文] 作者：李莞荷,袁本涛,
来源：学位与研究生教育 年份：2019
从日本博士生培养定位的转变和博士生就读意愿低迷的培养现状出发,阐述了日本博士生教育引领计划的诞生背景,介绍了博士生教育引领计划的制度特点和人才培养体系特点,从毕业...
[期刊论文] 作者：李莞荷,袁本涛,,
来源：学位与研究生教育 年份：2019
从日本博士生培养定位的转变和博士生就读意愿低迷的培养现状出发,阐述了日本博士生教育引领计划的诞生背景,介绍了博士生教育引领计划的制度特点和人才培养体系特点,从毕业...
[期刊论文] 作者：李莞荷,李锋亮,
来源：学位与研究生教育 年份：2021
基于研究生导师立德树人职责内容,利用1322份学术型博士生样本数据,对导师指导与博士生科研能力发展的关系进行了实证分析。结果表明,博士生对导师在学术方面的指导比较认可,...
[期刊论文] 作者：袁本涛;李莞荷,
来源：高等教育研究 年份：2017
世界一流研究型大学可分为技术、制度和哲学三个层次。技术层次的世界一流研究型大学通常是模仿者、跟随者,以消费和验证知识,并以向更高层次研究型大学供给初级学位获得者为主;制度层次的世界一流研究型大学是先进制度和模式的输出者,并生产原创知识,培养世界......
[期刊论文] 作者：阎琨,李莞荷,林健,
来源：高等工程教育研究 年份：2017
本文选取上海交通大学的世界大学学术排名、泰晤士报高等教育增刊的世界大学排行榜、QS世界大学排名和US News世界大学排名这四大排行榜,以在四个排行榜中均进入前100名的52...
[期刊论文] 作者：王顶明, 李莞荷, 戴一飞,,
来源：北京大学教育评论 年份：2018
本文运用比彻提出的程序性知识与过程性知识这对概念,对实践性知识的内部构成进行再认与描述,以此分析专业学位教育的知识基础。对于两种实践性知识、两类专业学位教育的类型...
[期刊论文] 作者：李莞荷,阎琨,王燕红,
来源：清华大学教育研究 年份：2004
为响应国家推进教育公平事业发展的政策号召,以清华大学为首的几所知名高校联合开展自主选拔"自强计划",为经济欠发达地区的学子提供接受优质高等教育的机会.本文运用扎根理...
[期刊论文] 作者：杜艳秋, 李莞荷, 王顶明,,
来源：研究生教育研究 年份：2017
专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者...
[期刊论文] 作者：袁本涛, 李莞荷, 王顶明,,
来源：高等工程教育研究 年份：2015
本文基于学科专业领域一些具有代表性的分类理论与实践,借鉴其分类理念与方法,针对我国专业学位人才培养实践及理论研究中的问题,创新性地提出了专业学位人才培养项目分类标...
[会议论文] 作者：袁本涛,李莞荷,王顶明,
来源：中国学位与研究生教育学会2016年会员代表大会 年份：2016
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