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[学位论文] 作者：李黄川,,
来源： 年份：2007
革新教学、优化教学是一个永恒的课题。由于物理学科自身的特点以及学生在生理、心理上的性别差异,男女学生对物理概念的理解能力、问题的分析能力以及解题能力等方面都存在...
[期刊论文] 作者：李黄川,,
来源：吉林教育 年份：2004
新课程改革以来,初高中物理教学的内容、方式均发生很大变化,学生觉得高中物理难学,教师反映难教。针对这个问题,本文对高中物理教学衔接过程出现的问题进行了分析,并对此提...
[期刊论文] 作者：张菊花,李黄川,,
来源：重庆第二师范学院学报 年份：2013
采用内容分析法,回顾了2002-2011年我国关于元认知策略研究的文献,分析了这十年来我国元认知策略研究的现状。结果发现十年来元认知策略的研究数量稳步增长,理论研究多于实证...
[期刊论文] 作者：李黄川,张菊花,
来源：中小学教学研究 年份：2016
随着新课改的不断深入及信息化时代的到来,教育信息化成为趋势。翻转课堂作为教育信息化的产物,它在实施推广过程中必然会与传统教学模式产生矛盾,教师应加深对翻转课堂的研...
[期刊论文] 作者：张菊花,李黄川,
来源：中国教育技术装备 年份：2016
论述翻转课堂的起源和定义,构建适合于教师教育课程的课前知识传授、课中知识内化、课后技能训练的翻转课堂教学模式,以促进高等师范教育教学模式改革....
[期刊论文] 作者：李黄川, 郑修林,,
来源：教学与管理 年份：2006
一、元认知在物理解题中的重要作用 1.在解题前,元认知对物理问题解决有目标指向作用 元认知认知指的是以认知活动为对象所进行的注意、感知、记忆、思维等的认知活动....
[期刊论文] 作者：李黄川, 郑修林,,
来源：大学物理 年份：2006
考虑空气阻力的影响，计算了比萨斜塔实验中两小球的落地时间．...
[期刊论文] 作者：李黄川,姜继咏,,
来源：上海师范大学学报(基础教育版) 年份：2006
探究性学习是一种问题解决学习，是一种跨学科的综合实践活动，是一种基于学习资源的开放式学习。它在实施推广过程中必然会与过去片面强调双基教学产生矛盾，如何认识和处理好这种......
[期刊论文] 作者：张菊花, 马燕, 李黄川,,
来源：和田师范专科学校学报 年份：2010
本文通过分析和论述网络教育的开放性、教育平等性以及网络教育中的个别化学习和协作学习等特点，并从教育对象、教学资源和学习方式等方面分析了网络教育在终身教育中的地位和......
[期刊论文] 作者：张菊花,马燕,李黄川,
来源：中小学教学研究 年份：2009
基于“英特尔@未来教育”模式下框架问题设计，可以从问题框架的组成、设计的模式及意义等方面，对物理问题设计进行了探讨，并以牛顿第一定律为内容进行物理框架问题设计。...
[期刊论文] 作者：张菊花,马燕,李黄川,,
来源：中小学教学研究 年份：2009
基于“英特尔(R)未来教育”模式下框架问题设计,可以从问题框架的组成、设计的模式及意义等方面,对物理问题设计进行了探讨,并以牛顿第一定律为内容进行物理框架问题设计....
[期刊论文] 作者：张菊花 马 燕 李黄川,
来源：中小学教学研究 年份：2009
摘要：基于“英特尔...
[期刊论文] 作者：李黄川,郑修林,张菊花,,
来源：教学与管理 年份：2007
本文概述了近20年来在中国期刊网上收录的有关男女学习差异问题的研究文献，对专家们有关男女学习差异的研究成果和基本观点做了简要的分析。...
[期刊论文] 作者：李黄川, 郑修林, 汪子俊, 梁晓梅,,
来源：沈阳师范大学学报(自然科学版) 年份：2006
现代研究表明，物理解题过程包含高层次的元认知过程．代表思维深层结构的元认知，它的差异是形成物理解题能力差异的根本原因，它对解决物理问题起着关键的作用．文章在波利亚、梅森、......
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