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[期刊论文] 作者：杨敢峰,,
来源：武术研究 年份：2017
武术精神是武术文化的精髓,引导着武术文化的发展路径与价值取向。文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析了武术中所蕴含的吃苦耐劳的学习精神、自强不息的进取精神...
[期刊论文] 作者：杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2023
太极拳历经数百年演变，形成了以太极哲理为理论基础，以儒、道思想为文化内核的中华传统拳术，其“内修外练、天人合一”的身体文化与精神文化的理念极具时代价值。目前，太极拳已被列为世界级非物质文化遗产，传播到世界150多个国家和地区，习练者超过3亿人，得到了大众及社......
[期刊论文] 作者：周春晖, 杨敢峰,,
来源：武术研究 年份：2019
武术传播是指武术技术及与武术相关文化,在一定的社会环境下,通过一定的途径在人与人之间横向和纵向的流动过程。文章采用文献资料法、逻辑法、分析比较法、移植法多种研究方...
[期刊论文] 作者：刘秀征, 杨敢峰,,
来源：武术研究 年份：2019
运用文献资料法和逻辑分析法,以“一带一路”政策为研究背景,对中国传统武术在“一带一路”倡议的引领下所产生的机遇与挑战进行分析与讨论。分析发现“一带一路”倡议的实施...
[期刊论文] 作者：马思恩,杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2019
文章主要采用文献资料法和逻辑分析法,立足于国家战略角度,分析“一带一路”倡议背景下武术传播学视域下传播影响因素。中国武术作为中华文化的典型代表,蕴含丰富的传统文化...
[期刊论文] 作者：王国志,杨敢峰,,
来源：武汉体育学院学报 年份：2016
舞龙运动是中华民族传统体育项目的重要组成部分,彰显着中华民族的伟大魅力和时代精神。随着社会的发展,时代的变迁,舞龙运动也发生了演变。运用文献资料等研究方法,从时代的...
[期刊论文] 作者：刘秀征,杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2021
2020年1月8日,在瑞士洛桑举行的国际奥委会执委会议将武术列入第四届青少年奥林匹克运动会正式比赛项目,植根在中国传统文化沃土之上的武术实现了一次历史性的突破,为武术登...
[期刊论文] 作者：马思恩,杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2019
文章主要采用文献资料法和逻辑分析法,立足于国家战略角度,分析“一带一路”倡议背景下武术传播学视域下传播影响因素.中国武术作为中华文化的典型代表,蕴含丰富的传统文化因...
[期刊论文] 作者：马思恩,杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2021
2020年1月8日,国际奥委会正式宣布:武术成为达喀尔2020年青奥会新增正式比赛项目,这是武术第一次成为奥林匹克系列运动会的正式比赛项目。武术入青奥是中国多年对武术的国际...
[期刊论文] 作者：杨敢峰,周春晖,
来源：体育科研 年份：2018
剑道作为日本的民族传统体育项目,随着社会的发展,时代的变迁,逐渐发展成当今社会的剑道体系。运用文献资料法等研究方法,从战争中日本剑道的发展入手,对剑道技术的变迁进行...
[期刊论文] 作者：杨春平,杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2021
武术价值在个体层面是保证国民安全的重要基础,在社会层面是维系社会水平的前提保障,在国家层面是新冠疫情时锻炼身体的辅助手段.武术要发挥特殊使命:提高国民身体素质,为生命安全护航;树立健康根本价值,助力健康中国倡议;延伸医疗辅助价值,为武医融合赋能.武术......
[期刊论文] 作者：黄佳蕾, 杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2023
文章主要采用文献资料法、逻辑分析法，以拉斯韦尔5w传播模式为理论依据，以国际传播视阈下太极拳的发展为切入点，对太极拳的国际化传播模式进行分析与讨论，旨在为太极拳的跨文化传播和时代价值的显现提出新的发展思路。分析发现，太极拳在国际传播中处于一个较好的态势......
[期刊论文] 作者：李婉菁, 杨敢峰,
来源：武术研究 年份：2022
在“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的新时代教育发展的使命面前，中国武术作为我国民族宝贵的文化遗产，对人的品德、智力、体质、审美、劳动等方面能产生积极的变化和影响。深入挖掘并整理中华武术的育人价值，不但有助于武术的......
[期刊论文] 作者：杨敢峰, 闻武, 王国志,,
来源：武术研究 年份：2018
运用文献资料调研、归纳等研究法,基于一线教学的实践体验,对学校武术教学中的手段模式等进行分析归纳,总结出“奖励与惩罚”机制在教学实践中对教学效果有较好的促进作用。...
[期刊论文] 作者：杨敢峰, 赵冉, 周晟, 殷荣宾, 蔡赓,
来源：体育科研 年份：2022
目的：探究强化动态视觉任务的开放式运动技能体育锻炼和降低用眼负荷学习方式，以及两种方式相结合的干预对小学六年级学生动态视力（KVA）与裸眼远视力（SVA）的影响。方法：选取苏州市某学校六年级4个自然班学生168人，随机分为降负学习组、体育干预组、混合干预组和常规对照......
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