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[期刊论文] 作者：林元密,,
来源：数学教学 年份：1991
补集法是一种重要的数学思想方法。这种思想方法的大意是,设I是全集,A是I的一个子集,现要确定集合A(有时只须确定A中元素的性质或确定具有A中性质的元素),我们先反向考虑与其...
[期刊论文] 作者：林元密,,
来源：中学数学教学 年份：1989
有些数学问题只要构造出辅助函数,再利用函数的图象和性质,就可以尽快地解决好问题。现举数例。一、构造函数证明恒等式例1求证(x+a)...
[期刊论文] 作者：林元密,
来源：中学教研：数学版 年份：1990
“能力的培养,意味着教给学生思维的方法”.复习数学时,不仅要对数学知识进行归类整理,而且还必须对数学方法进行归纳总结,使学生对中学数学方法有一个系统的认识.本文根据立...
[期刊论文] 作者：林元密,
来源：中学数学 年份：1995
数学问题的个性与解题的灵活性３６５００１福建三明市一中林元密应该说，任何一个可解决的数学问题，其结构（个性特征）与解决它的方法存在着某种对应关系，我们只要找到这种对应关系，那么这个数学......
[期刊论文] 作者：林元密,
来源：中学数学 年份：1995
“变题”思想的常用方法福建三明一中林元密变题．即变更问题．本文变题指的基本思想是，只变更问题的表达形式．而不改变问题的实质．数学问题的表达形式有文字表达形式、符号表达形式......
[期刊论文] 作者：林元密,
来源：数学通报 年份：1992
数学学习中认识的一般程序是,在具体感知的基础上,经过抽象概括得出数学结论(概念和规律),再把数学结论应用于实际,即具体感知——抽象概括——实际应用的过程。这是学The...
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