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[期刊论文] 作者：林初锐,,
来源：基础教育 年份：2004
在中、小学普遍存在教师对学生的惩罚，包括体罚和心罚。体罚学生是一种非科学的、简单粗暴的教育手段，是教师在施教中无能的表现，对学生造成严重的危害，这在教育界已达到广泛的共......
[期刊论文] 作者：林初锐,
来源：天津师范大学学报：基础教育版 年份：2002
教师专业化已成为全球性的教育热点问题.在西方许多发达国家,非常重视教师专业化的理论探讨和研究,并积极推进有效的实践.在我国教师专业化起步较晚,从整体上讲水平不高,发展...
[期刊论文] 作者：林初锐,,
来源：中学教育 年份：2003
...
[期刊论文] 作者：林初锐,
来源：内蒙古师范大学学报：教育科学版 年份：2003
在社会转型时期,高师的德育面临前所未有的挑战.尽管广大德育工作者作了不少的工作,但德育的效果不尽如人意,在校生政治思想品质喜忧参半,个性心理素质令人担忧;毕业生走上社...
[期刊论文] 作者：林初锐,胡瑜,
来源：心理科学 年份：2005
坚韧性是一丛能够保护个体免于应激伤害的人格特质,包括承诺、控制和挑战三部分内容.以中小学教师为被试,采用问卷调查的方法考察教师的健康坚韧性状况和影响因素.研究发现,...
[期刊论文] 作者：林初锐,胡瑜,
来源：心理科学 年份：2003
研究性学习是基础教育课程改革中极力倡导的一种学习方式.教育部已于2001年4月发布.首先要求在中学创造性地开展研究性学习.为了帮助广大教育者...
[期刊论文] 作者：俞国良,林初锐,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2002
一、心理健康教育的指导思想教育部在中,对心理健康教育提出了以下几点指导思想:...
[期刊论文] 作者：林初锐,俞国良,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2002
一、心理健康教育的功能(一)发展性功能所谓发展性功能是指学校心理健康教育,要促进中小学生人格健全发展,形成良好的个性心理品质,提高中小学生的心理成熟度,增强他们全面、...
[期刊论文] 作者：林初锐,俞国良,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2002
一、创设符合中小学生心理健康要求的环境学校和家庭本身的环境是影响学生心理发展的根源,不管采用何种教育途径和方法,最重要的一点,也是所有学校应遵循的一点,就是要创设一...
[期刊论文] 作者：林初锐 俞国良,
来源：中小学心理健康教育 年份：2002
第四讲 心理健康教育的途径和方法 一、创设符合中小学生心理健康要求的环境 学校和家庭本身的环境是影响学生心理发展的根源，不管采用何种教育途径和方法，最重要的一点，也是所有学校应遵循的一点，就是要创设一个有利于中小学生心理健康发展的学校环......
[期刊论文] 作者：俞国良 林初锐,
来源：中小学心理健康教育 年份：2002
第二讲 心理健康教育的指导思想与实践原则 一、心理健康教育的指导思想 教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中，对心理健康教育提出了以下几点指导思想： 首先，各级教育部门的领导和学校校长、教师、家长，都应充分认识加强中小学生......
[期刊论文] 作者：林初锐,李永鑫,胡瑜,
来源：心理科学 年份：2004
为了考察社会支持在人格特征和心理健康水平之间的调节作用 ,利用症状自评量表、社会支持评定量表和艾森克人格问卷简式量表对 1 1 0 2名大学生进行施测。层级回归分析的结果...
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