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[学位论文] 作者：林永希,,
来源： 年份：2005
教师专业化是世界教师教育发展的潮流和趋势,也是我国教师教育改革的需要和方向。基础教育课程改革的蓬勃开展,使我国的教师教育进入了一个新的发展阶段。在这一阶段,特别需...
[期刊论文] 作者：林永希,
来源：黄冈师范学院学报 年份：2001
:本文通过分析西方国家科技教育的现状及发展趋势 ,指出了我国中小学科技素质教育中存在的问题及差距 ,并提出了相应的改进措施...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：继续教育研究 年份：2011
黄冈市是湖北省一个经济欠发达地区,中等职业教育不均衡表现在：职业教育与普通教育比例失调;职业教育资源投入跟不上规模扩张的要求,办学条件差;职业教育办学水平低,教学质量...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：职业时空 年份：2009
重温陶行知学科建设思想得到的启示是：地方师范院校学科建设一定要坚定不移为地方基础教育服务，坚守教师教育特色；实施人才强校战略，加强学科队伍建设；转变“官”念强化服务，营造良......
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：湖北农业科学 年份：2012
以黄冈师范学院为例,探讨了地方师范院校产学研合作之路,一是要突出机制创新,不断优化产学研工作环境;二是要积极创建形式多样的人才培养和合作教育模式;三是要勇于探索、积...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：继续教育研究 年份：2006
师范教育是我国现阶段教师教育的主要途径，其主力军地位不容置疑。但师范教育也应审时度势，树立陶行知的“大教育观念”，建立开放的教师教育体系。教师教育应该走综合发展之路：整......
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：黄冈师范学院学报 年份：2008
陶行知、晏阳初的平民教育思想共同之处在于:把国民整体素质的提高当作平民教育的宗旨;平民教育面向平民,谋求教育公平;平民教育关注民生,注重职业教育;平民教育与乡村建设连...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：黄冈师范学院学报 年份：2000
本文从当代教育改革和发展的比较广阔的背景上 ,阐述了素质教育的涵义。认为人文主义教育所倡导的人文素质、人格、人文精神也是我国素质教育的题中之义 ,人文素质是现代人综...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：教育与职业 年份：2007
陶行知先生对职业教育做了精辟的论述,形成了独具特色的系统的职业教育思想。他认为,职业教育就是"生利主义"的教育;职业教育就是"就业"的教育;职业教育就是"技能"的教育;职...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：湖北教育(综合资讯) 年份：2016
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"推动普通高中多样化发展",反映了现阶段高中教育的基本属性和实践诉求,是现阶段高中教育走出困境的根本出路...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：郧阳师范高等专科学校学报 年份：2000
陶行知以他的远见卓识睿智地指出教育的宗旨是创造性人才的培养和创新精神的培养，他的思想永远闪耀着真理的光辉；他的一系列关于创造的思想对我们今天开展创新教育，革除应试教育......
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：湖北成人教育学院学报 年份：2005
教师个体的专业生长是教师专业化的核心。教师要获得持续的不断的专业生长,就要学习陶行知的终身学习观,做持续的学习者,建立合理的知识结构体系。...
[期刊论文] 作者：林永希,
来源：教师教育论坛 年份：1999
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[期刊论文] 作者：林永希,
来源：教师教育论坛 年份：1998
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[期刊论文] 作者：林永希,
来源：湖北函授大学学报 年份：2000
世纪之交,随着我国政治体制和经济体制改革的进一步深入,人们的思想意识,价值观念等都在发生改变,这些情况在函授夜大学员中也都存在。世纪之交函授学员的种种新思想,新苗头,...
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：成都教育学院学报 年份：2006
教师应是学生发展的促进者，这是时代对教师的新要求，也是我国当前教师教育所追求的目标。要适应这一角色转换，就要学习陶行知的教师观，做学生发展的指导者、合作者、欣赏者。......
[期刊论文] 作者：林永希,
来源：继续教育研究 年份：2012
职业教育的差异均衡是针对我国不同区域、不同学校的实际情况，注重学校内涵，承认差异。在差异中寻找特色的一种发展模式。欠发达地区高等职业教育可以通过错位发展、依托发展、......
[期刊论文] 作者：林永希,,
来源：继续教育研究 年份：2007
成人高等教育要坚持以人为本的理念，就是要把人放在第一位，将人视为成人高等教育发展的中心，成人高教的一切工作都要围绕、服务、促进人的全面发展。成人高教就需要正确定位，词整......
[期刊论文] 作者：林永希,
来源：河南职业技术师范学院学报：职业教育版 年份：2007
“教学相长”思想是我国教育史上流传下来的宝贵遗产之一，陶行知先生结合自己的教育实践，对其内涵进行了拓展和创新：教师在做上教，学生在做上学，教学做合一；教师要“为教而学”，“以......
[期刊论文] 作者：林永希,
来源：新疆教育学院学报 年份：2001
当今我国教育界内外都在关注学校生活,关注学校所面临的问题,"校本"正借着新世纪的东风向我们走来,面对"校本"的挑战,校长必须树立发展式现代职责观,提高自己决策的能力,组建...
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