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[期刊论文] 作者：林绚钰,,
来源：中学物理教学参考 年份：2019
学习进阶理论认为学生的思维发展过程具有"进阶"的特点,学生的学习过程就是思维从简单到复杂的连续发展过程。基于该理论,初步探讨了初中物理概念教学中通过图示、实验、测试...
[期刊论文] 作者：林绚钰,,
来源：物理通报 年份：2017
探讨了初中物理概念复习教学中通过紧抓核心概念、读准概念内涵、建构概念图、关注认知方式的一致性和问题引导等多种策略,帮助学生建立条理化、完整的概念体系,学会建构物理...
[期刊论文] 作者：林绚钰,,
来源：现代教育科学(中学教师) 年份：2015
一直以来都不太喜欢在家养小动物,更不要说蚕之类看起来就起鸡皮疙瘩的虫子了。然而,在小古的强烈要求下,四月的最后一天,原来计划只是领养两三条蚕宝宝的我,一时同情心...
[期刊论文] 作者：林绚钰,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2017
物理核心素养由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成,其中,科学探究是形成其他物理核心素养的主要途径.本文以初中物理《光的反射》...
[期刊论文] 作者：林绚钰,
来源：新课程教学 年份：2017
[摘要]物理核心素养由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面的要素构成，其中，科学探究是形成其他物理核心素养的主要途径。本文以初中物理《光的反射》为例进行教学实践，展示符合低年级学生思维和探究水平特点的初中物理科学探究课设计......
[期刊论文] 作者：林绚钰,,
来源：物理通报 年份：2017
探讨了初中物理概念复习教学中通过紧抓核心概念、读准概念内涵、建构概念图、关注认知方式的一致性和问题引导等多种策略,帮助学生建立条理化、完整的概念体系,学会建构物理...
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