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[期刊论文] 作者：林锦城, 陈著,,
来源：小学教学研究 年份：2013
"螺旋式上升"理论基础主要包括两个方面:其一是学生数学思维水平发展的阶段性特征,其二是人在认识一个对象时,总是遵循由表及里、由浅入深的过程,且后续学习总会影响对先...
[期刊论文] 作者：林锦城,陈著,,
来源：新教师 年份：2012
教学片段一：创设情境初步感知 师（课件展示：57+28的竖式算式）：我不想问得数是多少，我只想问一个问题，这道题是进位加还是不进位加？ 生：进位加。 师：再看一道题（课件展示：47+32的......
[期刊论文] 作者：林锦城 陈著,
来源：新教师 年份：2012
教学片段一：创设情境〓初步感知 师（课件展示：57+28的竖式算式）：我不想问得数是多少，我只想问一个问题，这道题是进位加还是不进位加？ 生：进位加。 师：再看一道题（课件展示：47+32的竖式算式）还是两位数，那么这道题是进位加还是不进位加呢？ 生：不进位加。 师：好了，再......
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