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[期刊论文] 作者：查春晓,,
来源：教育科研论坛 年份：2011
《品德与生活》课标指出:本课程呈现体态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。《品德与社会》中也明确指出:有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的活动方式...
[期刊论文] 作者：查春晓,,
来源：教育科研论坛 年份：2010
《我的劳动感受》是本册第三单元“我的成长与他人”的第一课,是根据品德与社会课程标准“我的家乡(社区)”的有关内容和要求而编写的,直接体现的内容标准是:观察周围不同行...
[期刊论文] 作者：查春晓,,
来源：新课程(小学) 年份：2016
新课改要求课堂教学以学生作为主体,教师应为学生创设适宜的环境,因此主要探讨了小学品德教师的角色转换带来的课堂教学变革,以此提高小学品德课堂教学的质量。The new cur...
[期刊论文] 作者：查春晓,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2019
摘要：问题意识也称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。本文探讨了如何提高小学《道德与法治》学科教师的问题意识。 关键词：问题意识;道德与法治 ......
[期刊论文] 作者：查春晓,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘 要：有效的家园合作有利于幼儿健康地成长，能促使幼儿更好地学习。在实际过程中，家园合作往往以幼儿园为中心，教师充当着主导的角色，而家长只是一位倾听者或是配角。为了更好地组织家园合作，更好地整合利用家长资源，我们开展了幼儿园园本课程建设与家长资源整合的实......
[期刊论文] 作者：查春晓,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2017
摘要：随着课改的不断深入，我们愈发真切地感受到，只有实现教师角色的转变，才能真正带来课堂教学的变革。教师是什么？她不单是单纯的授业者，也不是简单的传道者。新课程明确强调：教师是儿童学习的支持者、合作者、指导者。我们结合儿童的具体情况，根据课程的特点，扮演发挥......
[期刊论文] 作者：查春晓,,
来源：教育科研论坛 年份：2012
探究教学就是一种重心或教学出发点在学生方面,以学生的“学”为中心,教师的“导”为方向,是学生在教师指导下,以科学研究的方式获取知识和运用知识的学习方式.本学期初,我就...
[期刊论文] 作者：查春晓,,
来源：好家长 年份：2014
新课标对于教师的角色是多方面的,他不仅是知识的传授者,更是学生的引导者、促进者,也是一位研究者。《品生》课标指出:品德与生活教育应当在与自然与周围环境的互动中,主动...
[期刊论文] 作者：查春晓,
来源：华夏教师 年份：2021
随着社会的进步、科技的发展、经济的腾飞,现在小学生使用网络已经越来越普遍。但网络是把“双刃剑”,它既给小学生打开了了解大千世界的大门,同时,也带来了许多负面的影响,小学生由于自身年龄特点,文化基础薄弱,对于信息的识辨力、上网的自制力、人际交往的复......
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