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[期刊论文] 作者：柯登地,
来源：教学与管理 年份：2002
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[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：全球教育展望 年份：2010
教育界历时20多年的争论仍不能就素质教育概念形成共识,究其原因主要在于以往的争论没有重视借助逻辑学工具。虽然逻辑学本身不出教育概念,但教育概念的建立和表述必须合乎逻...
[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：教育探索 年份：2002
"课堂是实施素质教育的主渠道"、"提高教师素质是实施素质教育的关键"等观点,无视实施素质教育是"一场深刻变革"、是一项"涉及社会各方面的系统工程"而片面地认识和理解素质...
[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：教育发展研究 年份：2009
教师发展涉及智能系统问题但更关乎动力系统问题。智能系统由理论性知识和实践性知识为要素构成,动力系统由职业地位、管理制度和价值观为要素构成。由动力系统调控并输出的...
[期刊论文] 作者：柯登地,
来源：教育学术月刊 年份：2008
当前的素质教育争论，面临理性精神缺失的挑战。各种披着辩证法外衣为应试教育辩护的形而上学和诡辩的流行，就是理性精神缺失的一种表现。诡辩违反唯物辩证法和逻辑规律，似是而非......
[期刊论文] 作者：柯登地,
来源：基础教育 年份：2007
有多家媒体刊载了这样一个故事：1987年，75位获过诺贝尔奖的科学家在巴黎聚会。有人问其中一位科学家：您的一生中，什么时候受到的教育对您影响最大？那位科学家平静地回答：在幼儿园。......
[期刊论文] 作者：柯登地,
来源：基础教育 年份：2004
加强课程内容与学生实际生活的联系。即提高课程的生活化程度。是课程改革的具体目标之一。那么，课程应该怎样生活化，课程生活化应该有怎样的要求，生活化课程应该怎样确立教学目......
[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：上海师范大学学报(基础教育版) 年份：2007
教师知行分离是各种社会性缺陷和个体性缺陷共同影响的结果。因此，研究教师知行分离问题不可忽视教师的社会人身份和各种社会因素的影响，改善教师行为的关键是针对社会性缺陷和......
[期刊论文] 作者：柯登地,
来源：广东第二课堂·初中 年份：2008
[精彩看版] 关于天才，大小词典有相仿的释义：有卓绝聪明才智的人。不知从哪时开始，我渐渐质疑甚至厌烦这种说法。一日，读田原先生的《饭牛闲话》，不禁又别扭起来。 《饭牛闲话》中写道：达尔文写《物种起源》28年，李时珍写《本草纲目》30年，徐霞客写《徐霞客游......
[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：教书育人（教师新概念） 年份：2003
过去,由于贫困和医药欠发达,乡下人的病痛治疗就离不开自采草药.我年少时就经常去山野采挖草药.有一种常见草药,家乡的土名叫“牛超索”,我后来才知道她的名字叫千里光,400多...
[期刊论文] 作者：柯登地,
来源：中小学管理 年份：2003
当前后勤和财务常规管理中的主要问题,仍然是“三过分”,即“统得过死”、“揽得过多”、“管得过细”。“三过分”造成的主要弊端是我们必须面对一个繁杂摊子。有人在改革后...
[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：中学生 年份：2006
关于天才,大小词典有相仿的释义:有卓绝聪明才智的人。不知从何开始,我渐渐质疑甚至厌烦这种说法。一天,读田原先生的《饭中闲话》,不禁又别扭起来。《饭中闲话》中写道:达尔...
[期刊论文] 作者：柯登地,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
有多家媒体刊载了这样一个故事:1987年75位获过诺贝尔奖的科学家在巴黎聚会。有人问其中一位科学家:您的一生中,什么时候受到的教育对您影响最大?那位科学家平静地回答:在幼...
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