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[期刊论文] 作者：柴卫东,,
来源：农业科技通讯 年份：2019
棉花是常异花授粉作物,选择育种是选育棉花新品种的主要方法之一。棉花品种自然群体的遗传变异是棉花选择育种的遗传基础。在此基础上,再采取相应的技术途径,选择育种才会取...
[期刊论文] 作者：柴卫东,,
来源：农业科技通讯 年份：2018
遗传变异及其特点是棉花品种选育的重要遗传基础。只有在遗传变异较大的群体中进行选择并熟悉棉花主要经济性状遗传变异特点的情况下,才有可能获得较好的选育效果。在此,对棉...
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：中国种业 年份：2013
沧州市常年植棉面积15万hm2左右，棉花是本市重要经济作物和纤维作物。近年来，由于社会经济不断发展，粮棉争地矛盾日益突出，生产效益和比较效益下降等原因，棉花种植面积不断减少，并......
[期刊论文] 作者：柴卫东,,
来源：农村天地 年份：1995
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[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2019
随着网络技术的不断发展,教育行业加大了对网络信息技术的应用。在网络信息技术的辅助下,初中信息技术课堂的教学观念和教学方式都发生了很大的变化,网络空间的运用对初中信...
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：中国农垦 年份：1998
使用脱绒包衣棉种应注意的几个问题脱绒棉种包衣是一项新型、有效的种子处理技术，具有防病虫保苗，提高棉苗素质，促进棉花增产的显著作用。使用时应注意以下几个问题。１要适期包......
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：河北农业科技 年份：1997
中单8号是中国农科院作物所于1988年育成的高产、多抗、耐密杂交种。1994年通过北京市农作物品种审定委员会审定,同年我市开始引种试验,其综合性状表现较好。1995年我市...
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：江西棉花 年份：1997
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[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：江西棉花 年份：1998
盐碱地植棉的关键技术措施柴卫东（河北沧州市农林科学院０６１００１）在河北黑龙港生态区，棉花是主要经济作物之一，常年种植面积４０～４７万２，其中盐碱地棉面积较大。土壤盐碱、瘠薄、冷旱是盐碱地棉低产......
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：农村新技术 年份：2000
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[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：农业科技与信息 年份：1997
随着作物产量的不断提高,作物对养分的需求量也逐渐增多,因而极易造成作物营养元素的亏缺。学会作物营养诊断才能正确施肥,发挥肥料应有的作用,使作物产量进一步提高。...
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：新农村（黑龙江） 年份：2013
转基因技术和产品,可能带给人类社会的风险,包括认识风险、事故风险和恶意风险.抛开后两种情况,即使是认识风险,也十分复杂....
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：国际安全研究 年份：2014
科学技术的发展一直在对国家安全的内涵产生影响,技术能力的发展会增加威胁国家安全的手段和模式,科学技术的滥用也会危及社会安全。生物技术在近半个多世纪以来发展极为迅猛...
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：大豆通报 年份：1997
河北旱地夏播大豆高产栽培的关键技术河北沧州市农林科学院·０６１００１柴卫东在河北黑龙港生态区，夏播大豆，常年种植面积２９０～３５０万亩，其中旱地大豆占７０％以上，旱地大豆由于无水浇灌条件或水浇条件......
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：农村实用技术与信息 年份：1995
【正】 学会作物营养诊断才能正确施肥,发挥肥料应有的作用,下面介绍大豆缺肥诊断标准。 缺氮:植株变成淡绿色并生长缓慢。叶子逐渐变黄。常在固氮开始之前就能发现。 缺磷:...
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：中国农垦 年份：1996
地膜棉“三防”增产显著柴卫东棉花生长发育中期是决定产量的重要时期，也是生殖生长和营养生长最容易发生矛盾的时期。生产实践证明，在地膜棉中期管理的过程中，适时进行“三防”......
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：大豆通报 年份：1998
黑龙港流域夏大豆均衡增产的关键技术对策河北省沧州市农林科学院，０６１０００柴卫东夏大豆是河北黑龙港流域主要秋粮作物之一，常年种植面积２９０～３５０万亩，其中亩产为５０～１００公斤的中低产田面积占７０％以上。干旱......
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：大豆通报 年份：1997
冀豆号的选育与栽培技术柴卫东河北省沧州市农林科学院·沧州市０６１００１冀豆１１号是河北省沧州市农林科学院于１９８１年以Ｂ９９为母本，齐黄１号为父本，进行有性杂交，采用系谱法选育而成，原代号为沧８１１０—......
[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：农业科技通讯 年份：1996
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[期刊论文] 作者：柴卫东,
来源：中学物理·初中 年份：2014
1课题的提出及意义 1.1研究问题的提出 物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验是提高学生实践能力与创新能力不可缺少的途径，更是学生科学素养形成所不可或缺的环节.《义务教育物理课程标准》要求学生有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些......
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