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[期刊论文] 作者：栾德青,,
来源：早期教育(教师版) 年份：2013
一、教研背景随着对区角活动研究的深入,我们发现其价值已不仅仅是集体活动的铺垫或延伸。但是在日常观摩中,发现其仍然存在着一些问题:计划环节教师的语言浮于表面,目的...
[期刊论文] 作者：栾德青,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2012
陶行知说过：“教育为本，观察先行。”没有科学、有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。但是对一线的教师来说，写不完的案头工作：教学备课、每日观察、幼儿成长记录、活动实......
[期刊论文] 作者：栾德青,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2015
由于幼儿的思维、经验、爱好各不相同,在集体教育活动中经常出现一些导致活动无法顺利进行的＂卡壳＂现象。文章结合案例,分析了集体活动过程中出现＂卡壳＂现象的原因,提出相应的疏......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育(教师版) 年份：2017
在集体教学中，即便是实施自己反复推敲后的活动设计，不少教师也经常会遇到课堂气氛沉闷，幼儿对教师提出的问题无动于衷，出现突发情况等问题，使自己预设的活动方案的进程、方式、方向受阻，这种现象俗称“卡壳”。那么，如何疏通集体教学中遭遇的“卡壳”危机呢？本文结合一......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育(教师版) 年份：2009
通过问卷调查，我们发现幼儿在完成任务方面主要有两点不足：一是缺乏完成任务的意识，二是缺乏完成任务的基本能力。为此，我们通过以下几种途径来培养幼儿的任务意识以及完成任务的能力。......
[期刊论文] 作者：栾德青,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2014
近期．笔者在观摩幼儿园社会活动时发现，许多教师为了实现活动目标，在创设情景时一味追求课堂教学的表面形式．在“方法时尚化、手段媒体化、教学表演化”上大做文章，如：有的教师围绕......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育(教师版) 年份：2012
著名教育家陶行知先生说过：“教育为本，观察先行。”没有科学有效的观察记录，就难以对幼儿进行正确的引导。为了让教师更有效地进行观察记录，我园鼓励教师创新观察记录的形式。在学期结束时，将优秀的观察记录进行展示，让教师阅读他人的观察记录，并研讨“你认为哪种观察......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育(教师版) 年份：2010
设计意图：我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子、小珠子等做实验，发现它们有的能通过直管，有的不能，从而产生了一个个的“为什么”。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管，意在通过操作活动......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育：家教版 年份：2005
河南的李先生来信说，最近孩子老师让家长多表扬表扬孩子，以增强孩子的自信心，可自己过去很少表扬孩子，不知道如何拿捏分寸，同时担心表扬过多会适得其反，他问到底应该怎样表扬孩子才......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育(家庭版) 年份：2011
乐乐妈妈的做法既干扰了教师的教学，又伤害了自己孩子的情感，还影响了其他家长和孩子。那么，家长该怎样参与幼儿园开放活动呢? 一、活动前——要“打好两支预防针” 为了使自己在活动中做个“明白人”，让孩子减少“人来疯”的现象，家长需要“打好两支......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：东方娃娃·保育与教育 年份：2020
皮亚杰提出“儿童的智慧源于材料”，幼儿能不断地自操作材料中获取信息、积累经验。区域活动的教育价值附着在材料之上，但笔者发现班级教师在投放区域材料时存在着诸多问题。首先是盲目。教师为了追求材料的丰富性，提供很多“大众化”的材料或者照搬照学书上的做法......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：早期教育(教师版) 年份：2013
一、教研背景 随着对区角活动研究的深入，我们发现其价值已不仅仅是集体活动的铺垫或延伸。但是在日常观摩中，发现其仍然存在着一些问题：计划环节教师的语言浮于表面，目的性不强；师幼互动的时机影响了幼儿活动的持久性、深入性；在分享交流时，教师没有深入提升幼儿经......
[期刊论文] 作者：栾德青,
来源：现代家教 年份：2003
进入20世纪80年代以来,在我国家庭中出现了大批独生子女,独生子女在青少年中的比例与日俱增。于是,中国的家庭教育也发生了变化。一方面,表现在孩子家庭教育环境的变化上。...
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