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[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西社会科学 年份：2001
本文就粤方言区人学习普通话易带的方言色彩问题发表了自己的看法，认为要淡化普通话的粤方言色彩必须从语音、词汇、语法三方面入手，着重论述了从语音角度如何克服普通话中的粤......
[期刊论文] 作者：梁驰华,,
来源：广西社会科学 年份：2010
轻声词是普通话音系中的重要组成部分,有区别词性词义作用的轻声词则是普通话轻声词中的一个小类。对于轻声词的价值,仅仅从区别词性和词义的角度来认识是不够的,还应从造词...
[期刊论文] 作者：梁驰华,,
来源：梧州学院学报 年份：2008
广西平南大新白话的儿尾“儿”[ ]是一个带调的、自成音节的独立结构。本文尝试对大新白话的儿尾与普通话的儿化进行比较，主要包括读音、类型、功能等方面的比较。...
[期刊论文] 作者：梁驰华,,
来源：高教论坛 年份：2008
本文就高等师范院校语言学概论的教学改革提出了一些看法．认为语言学概论教学应当突出课程的普通语言学性质、提升课程的语言学习指导作用、联系现实的语文生活、强化课程的语......
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西教育学院学报 年份：2005
本文从普通话语音教学和普通话水平测试的实际出发,认为普通话语音教学和普通话水平测试应当具备音位学的理念: 1 语音标准的动态性 ;2 教学和测试的忽略和不可忽略; 3 语音...
[期刊论文] 作者：梁驰华,,
来源：社科与经济信息 年份：2001
普通话水平测试(下简称测试)是在新的条件下进一步加强推广普通话工作的重要举措,是从"书同文"逐步走向"语同音"的必要手段。可以说,测试制度的确立和实施对于推广普通...
[期刊论文] 作者：梁驰华,,
来源：广西师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2009
本文对《现代汉语词典》中有区别词性词义作用的轻声词进行了统计和分类，并从多个角度就如何区分有区别词性词义作用的轻声词和同形的非轻声词进行了初步的探讨。...
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西教育学院学报 年份：2000
本文提出了普通话水平测试中的一个颇为关键的问题-测试的标准不是机械的、呆板的，而是灵活的，存在着弹性。文章通过对舌尖后间、轻声词、“啊”的音变、ABB式形容词、音位变体......
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：南宁师范高等专科学校学报 年份：2001
小学汉语拼音教材对《方案》进行变通处理后,最值得肯定的地方是避免了规则教学的繁难.《方案》的完善,可在保留小学汉语拼音教材优点的基础上,用字母v代替的母u;i行、u行和u...
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西师院学报 年份：2001
当今语文教学魅力失落的事实，应引起语文界同仁的重视。作者认为，语文教学魅力的失落是由以下原因造成的：操作的刻板；训练的泛滥；情感的冷却；标准的束缚；人文的淡薄；诵背的忽略。......
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西师院学报 年份：2000
汉语中离合词的存在有其必然的价值：从离合词产生的角度来看，一是离合词适应了汉语表意的精确性和多样化的要求；二是离合词能唤起听者的注意，适应语言交际的需要；至于离合词的处理......
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西社会科学 年份：2001
本文就粤方言区人学习普通话易带的方言色彩问题发表了自己的看法，认为要淡化普通话的粤方言色彩必须从语音、词汇，语法三方面入手，着重论术字从语音角度如何克服普通话中的粤方......
[会议论文] 作者：梁驰华,
来源：第十届国际粤方言研讨会 年份：2005
广西平南大新白话的儿尾“儿”[ni55]是一个带调的、自成音节的独立结构，是一个虚语素。本文试图对广西平南大新白话的儿尾“儿”的读音、类型、功能进行初步的描写...
[期刊论文] 作者：梁驰华,
来源：广西科技师范学院学报 年份：2021
《汉语拼音方案》是普通话标准音北京音系的具体体现,也是普通话学习与教学的重要内容.本研究尝试对《汉语拼音方案》中字母表的内涵、声母与韵母的数量、韵母表的构成、符号和汉字的作用、注释的意义等内容进行阐释,以期能为学习者和教育者提供参考和借鉴.......
[期刊论文] 作者：梁驰华,杨奔,,
来源：梧州学院学报 年份：2009
该文就本科教学是否应当为考研服务提出了自己的见解，并从语言学概论教学的角度探讨了本科教学如何为考研服务的问题。...
[期刊论文] 作者：梁驰华,杨奔,
来源：梧州学院学报 年份：2020
普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》的语言测试观关乎普通话水平测试和普通话教学的开展。该文从语言的动态性理论出发,探讨了《普通话水平测试实施纲要...
[期刊论文] 作者：梁驰华, 马树华,,
来源：梧州学院学报 年份：2018
语言学教学例子的选择至关重要，教师必须高度重视。该文就语言学教学例子选择的意义和例子选择的原则等问题提出了自己的看法，认为例子的选择应具有完整教学内容、阐释语言理论......
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