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[期刊论文] 作者：梅建伟,叶爱萍,
来源：基础教育课程 年份：2008
培养学生的“数据意识或者说是统计意识”，是当前新课程改革下小学数学课堂教学的重要目标之一。笔者认真翻阅了1～5年级的数学教材，发现每册教材中或多或少都有类似“从下面的统......
[期刊论文] 作者：梅建伟 叶爱萍,
来源：中小学教学研究 年份：2009
《新课程教学现场与教学细节》一书说：“细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值举轻若重。”细节虽“细”，但并非小事。你的学生在10年、20年之后，肯定不记得你当年讲课的具体内容，但是他们却能够回忆起许多细节，并且告诉你正是这个细节让他一生......
[期刊论文] 作者：梅建伟 叶爱萍,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2006
教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）一年级下册第７６页。 教学目标： １．结合具体情境，探究并掌握１００以内数的连加的计算方法，进一步体验算法多样化。 ２．在问题解决中体验数学与生活的联系。 ３．结合具体情境，初步培养学生的估算意识和能力。 ......
[期刊论文] 作者：梅建伟,叶爱萍,,
来源：北京教育(普教版) 年份：2008
教学内容北师大版《数学》教材第一册。教学目标1.以“十几减9”为切入点,使学生在合作交流中学会20以内退位减法的运算方法。2.使学生掌握20以内退位减法,并运用它解决生活...
[期刊论文] 作者：梅建伟 叶爱萍,
来源：北京教育·普教版 年份：2008
教学内容 北师大版《数学》教材第一册。 教学目标 1.以“十几减9”为切入点，使学生在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。 2.使学生掌握20 以内退位减法，并运用它解决生活中的实际问题。 3.通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性......
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