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[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2013
学前教育专业社会服务能力是在为幼儿家长、幼儿园及其教师、早教培训机构等服务过程中表现出来的能力,主要指直接服务、业务指导和资源提供三个方面的能力.学前教育专业普遍...
[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：机械职业教育 年份：2009
高职教师课程文化是教师在课程实施过程中形成与发展的价值观与行为方式。高职院校教师课程文化的冲突主要表现在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价过程等方面。高职...
[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：职业教育研究 年份：2006
实践课程对于职业技术教育的重要性是不言而喻的。构建科学的高等职业教育实践课课程体系必须对实践课程进行界定并处理好实践课程在整个课程体系中的比重,同时搞好实践课程...
[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2008
儿童经验与游戏是紧密联系的。经验是儿童游戏的基点,它为儿童游戏提供了原材料,并提升了儿童的游戏质量。游戏是儿童经验的生长点,儿童发展的生长点。构建丰富儿童经验的通...
[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2011
帕拉梅·博洛廷·约瑟夫认为课程文化是课堂上和学校里公开或隐蔽的信念、行为和价值观体系。并提出了课程文化的分析框架和课程文化建设的方法。他的课程文化思想对...
[期刊论文] 作者：樊丰富,
来源：职教论坛 年份：2005
实践课程对于职业技术教育的重要性是不言而喻的.构建科学的高等职业教育实践课程体系必须对实践课程进行界定和处理好实践课程在整个课程体系中的比例.同时,构建实践课程的...
[期刊论文] 作者：樊丰富,
来源：湖北师范大学学报:哲学社会科学版 年份：2020
幼儿园课程审议其本质是人类对课程实践兴趣的和课程权力的追求,是课程相关利益者新型关系的反映。当前,课程审议存在着审议主题泛化,以及审议主体悬缺和话语悬置等现象。随...
[期刊论文] 作者：樊丰富,
来源：教育与职业·理论版 年份：2011
［摘要］高职教师的课程理念直接影响着高职课程建设和教育质量。高职教师的课程理念主要体现为教师在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的价值观和行为方式。高职院校应该允许多元的课程理念存在，唤醒教师的课程理念，多渠道地培养教师的课程理念，以提高教......
[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：机械职业教育 年份：2010
高职课程发展与高职课程文化发展是紧密联系的。高职课程发展主要经历了三个发展阶段，而课程文化则主要经历了两个阶段的发展（“传承经典”的课程文化和“工作和生存训练”的课......
[期刊论文] 作者：樊丰富,,
来源：内蒙古师范大学学报（教育科学版） 年份：2018
随着《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施,自主性游戏成了幼儿园最受欢迎的活动。当前,教师在自主性游戏开展中主要存在着无法把握自主性游戏的实质,以及难以在自主性和教...
[期刊论文] 作者：樊丰富,
来源：遵义师范学院学报 年份：2021
普惠性幼儿园是学前教育办学主体,是满足当今社会优质学前教育资源需要的主力军,其社会责任的履行情况,关系幼儿健康成长,关系和谐社会构建。基于此,我们有必要对普惠性幼儿园社会责任履行现状进行研究,提出科学合理的治理策略,以便正确履行社会责任。......
[期刊论文] 作者：樊丰富,
来源：高等职业教育:天津职业大学学报 年份：2021
学前教育专业“三教”改革就是要围绕课堂教学,找准并解决专业建设中教师、教法和教材存在的问题。推进学前教育专业“三教”改革,要以“立德树人”为根本,确立人才培养目标...
[期刊论文] 作者：樊丰富,成军,,
来源：中国高教研究 年份：2013
人才培养和社会服务功能的特殊性,以及作为跨界教育的类型本质,赋予了高职院校教师专业发展特殊的内涵、内容和途径。面对现实存在的诸多阻却性因素,需要在教师个人、学校和...
[期刊论文] 作者：成军,樊丰富,,
来源：幼儿教育 年份：2012
“走园”实践教学模式是基于幼儿园教师专业养成需要,将学生在学校的理论学习和在幼儿园的实践有机结合起来的一种实践教学模式。“走园”实践教学模式的构建包括时间、内容...
[期刊论文] 作者：杨志芳,樊丰富,,
来源：中国职业技术教育 年份：2010
本文阐述了就业教育课程的内涵,并探讨了就业教育课程体系的构建模式及其保障措施。This article elaborates the connotation of employment education curriculum and di...
[期刊论文] 作者：樊丰富, 罗巧英,,
来源：教书育人 年份：2004
实践教学活动对于学生的理论学习和学生技能的发展是非常重要的。对于大专层次学前教育专业的学生来说,专业实践活动是学生深入幼儿园的真实情境中,熟悉幼儿园环境、幼儿...
[期刊论文] 作者：季诚钧, 樊丰富,,
来源：中国高等教育 年份：2011
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)指出:加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、...
[期刊论文] 作者：蒋瑞红,樊丰富,
来源：前沿 年份：2004
人本主义心理学被称为“第三势力” ,其理论在课堂教学以及心理健康教育、咨询中被广泛的运用。其提出的需要层次理论 ,把人的需要分为七个层次 ,而需要的是否满足与人的情绪...
[期刊论文] 作者：樊丰富,吴思孝,,
来源：金华职业技术学院学报 年份：2015
农村幼儿教育是我国学前教育体系的重要组成部分,农村幼儿教师专业素质的高低决定了农村幼儿教育的水平.我国农村幼儿教师存在着教师教育理念落后、专业知识贫乏和专业技能水...
[期刊论文] 作者：樊丰富,贾志国,
来源：河南教育：幼教 年份：2018
社会认识不足、缺乏良好的社会环境以及缺乏自身持续发展动力,造成了当前我国幼儿教师专业化发展水平不高的现状.因此,幼儿教师专业化发展要从标准与统筹、研究与创生、模仿...
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