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[期刊论文] 作者：殷光黎 殷光黎,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2014
面对10年课改，我们真切地感受到它给语文教育带来的深刻变化和巨大进步，同时也要直面语文教育“高耗低效”的历史沉疴。2009年由中央教科所、《中国教育报》联合会推出的《中国教育发展系列报告》中的《中国义务教育质量检测报告》表明：在小学语文、数学、科学、思......
[期刊论文] 作者：殷光黎,,
来源：小学生作文辅导 年份：2005
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[期刊论文] 作者：殷光黎,,
来源：小学教学研究 年份：2006
师：谁能简要说说种田人守株待兔的经过？（学生准备、小组讨论、班级交流）...
[期刊论文] 作者：殷光黎,,
来源：江西教育 年份：2004
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[期刊论文] 作者：殷光黎,,
来源：语文教学通讯 年份：2009
始于世纪之交的第八次基础教育课程改革,是一次全面性的整体改革。《语文课程标准》的制定与实施,带来了许多新的理念、策略,给中小学语文教育注入了生机和活力,使之发生...
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：小学语文教学 年份：2005
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[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：小学教学研究 年份：2005
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[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：黑龙江教育(小学版) 年份：2004
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[期刊论文] 作者：殷光黎,,
来源：小学教学研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：湖南教育：上旬（A） 年份：2002
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[期刊论文] 作者：殷光黎,,
来源：小学教学研究 年份：2002
新大纲指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”感悟是个体凭借语言及语境的直感,获得某种印象或意义的心理过...
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：小学教学研究 年份：2002
《丰碑》记叙了红军行军途中一位军需处长被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己,专门利人的崇高精神。教学时要力戒琐碎的情节分析,抓住重点,强化文章的内在联系,引导...
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：小学教学研究 年份：2001
一、自由研读，明确重点课文的题目简单明了，可“窥一斑而知全豹”。我们要组织学生对课题进行深入地研究，一步一步将学生推进到新的发展区域，切实地认识到课文的重点内容。(1)研......
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：小学教学研究 年份：2003
活动是人类生命、能力、个性的形成与发展的本源。阅读教学既是认识过程,又是活动过程。这种活动不是可有可无的教学点缀,而是学生获得充分发展的必需。《鲸》的教学可...
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：中小学教学研究 年份：2004
《语文课程标准》指出“要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”然而传统的作文教学过分地强调命题的统一、立意的高深......
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：江苏教育 年份：2001
[课堂实录] 师:课文以“形态各异”概括了卢沟桥的狮子多种多样这一特点,你最喜欢哪种形态的狮子?为什么?你能表现它的形态美或者读出你的喜爱之情吗?...
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：小学教学参考 年份：2001
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[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：基础教育研究 年份：1997
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[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：陕西教育 年份：2001
"冗长的情节分析"、"繁琐的提问应答"、"僵死的学习规则"、"刻板的标准答案"、"专制的效果评价",使阅读学习过程布满了荆棘和陷阱,学生感到课文中学问无穷,难题无数,尽管提心...
[期刊论文] 作者：殷光黎,
来源：陕西教育(教学) 年份：2005
伴随新课程改革在广度和深度上的持续推进,来自教学实践中的种种潜在问题逐渐浮出了水面.特别是语文教学中窄语文、泛语文和非语文的种种"刨根"现象,如任其蔓延和扩展下去而...
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