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[期刊论文] 作者：汪志功,
来源：西宁教研 年份：2002
教师在教育理论的实施中，具有领导、组织、参与作用。因而，教师在数学教学观念上应具有下列认识：1、形式上淡化数学的逻辑性、严密性、系统性应是数学教学的首要原则，但这并不等......
[期刊论文] 作者：汪志功,
来源：西宁教研 年份：2001
2001年中考数学试卷采用初中毕业、升学考试两考合一的形式。通过对2001年中考数学试卷的抽样分析，我们对该试卷的总体评价为：...
[期刊论文] 作者：汪志功,
来源：西宁教研 年份：2000
教育评价是教学的风向标，它反映的是教育思想和教育观念。在应试教育背景下，教学的起讫点都是分数。以升学与否作为学校教育的成败标准，衡量学校和教师很不科学。要改革课堂教学......
[期刊论文] 作者：汪志功,
来源：西宁教研 年份：2000
课堂教学要很好地体现“教为主导、学为主体”这一教学基本原则，充分反映了教学过程是一种认知、情感来构建知识结构的互动过程。首要一点就是必须建立师生间良好的民主关系。......
[期刊论文] 作者：汪志功,
来源：西宁教研 年份：2001
数学作为一门学科，它有助于人们产生知识和洞察力。然而，它的传授、散播和发展是不会自动进行的。建构主义理论认为：1．学习数学是主体对数学知识的认识过程，它不应是一个被动的吸......
[期刊论文] 作者：汪志功,
来源：青海教育 年份：1997
...
[期刊论文] 作者：汪志功,,
来源：青海统计 年份：2003
女性与教育密不可分。教育对她而言,既是自我素质的提高,又关系到下一代的培养,更影响着整个国民素质水平。进入新世纪,教育改革使教育事业步入了一个教育资源优化、办学形式...
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