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[期刊论文] 作者：沈于芹,,
来源：小学教学参考 年份：2015
数学中的表象是指数学主体在观念中留下的形象。学生掌握的表象信息越丰富,对数学概念原理的认知就会越深刻、越具体。随着知识积累的不断增加,认知升级就会成为自然诉求。...
[期刊论文] 作者：沈于芹,,
来源：小学教学参考 年份：2019
在数学中,对于某些概念,会使用不同的专有名词来描述,虽然这些专有名词指代的对象相同,意义也很接近,但传达的具体数学信息却存在差别,在关键时候,这些不同的叫法会带来不同...
[期刊论文] 作者：沈于芹,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2014
《数学课程标准》指出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，我们要改变教学的观念，在教学时要充分发挥学生的主体地位，多给学生留出思维的空间，让学生在自主学习、合作交流中探究知识之间的联系，在和谐的......
[期刊论文] 作者：沈于芹,,
来源：林区教学 年份：2006
...
[期刊论文] 作者：沈于芹,,
来源：小学教学研究 年份：2014
《数学课程标准》指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此,我们要改变教学的观念,在教学时要充分发挥学生...
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