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[期刊论文] 作者：沈凡米,,
来源：数学学习与研究 年份：2016
情感参与和认知参与有着非常密切的相关性，它们对学生创新思维的发展和数学素养的提升有着极其明显的影响．因此，课堂教学评价设计要重视学生学习历程中的情感参与，让富有情感性、......
[期刊论文] 作者：沈凡米,,
来源：考试周刊 年份：2016
教师要善于通过现实的、富有挑战性的学习内容,激发学生的学习兴趣。课堂设计要从不同层次对学生提出挑战,逐步引导学生主动观察、猜测、发现、验证与交流,使学生建立比较清...
[期刊论文] 作者：沈凡米,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 教师要善于通过现实的、富有挑战性的学习内容，激发学生的学习兴趣。课堂设计要从不同层次对学生提出挑战，逐步引导学生主动观察、猜测、发现、验证与交流，使学生建立比较清晰的物体表象概念，并初步建立空间观念。 关键词： 小学数学教学 生活情境 空间观念 ......
[期刊论文] 作者：沈凡米,,
来源：考试与评价 年份：2016
教师要放下架子,以“合作者”或“朋友”的身份出现,创造一种和谐的交流氛围,使学生敢于无所顾忌地畅谈自己对数学知识体验与疑惑。对于肯动脑筋,敢于提问的同学,要热情鼓励;...
[期刊论文] 作者：董苏瑶,沈凡米(指导),
来源：数学小灵通:小学1-2年级版 年份：2020
傍晚,爸爸拉着我去散步,走在公园的小路上,爸爸突然问:“你知道这条小路有多长吗?”“应该有300厘米吧。”我不假思索地说。“哦,是吗?”爸爸说。我静下心来认真想了想:不对!...
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