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[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:教师 年份:2014
幼儿在与同伴交往的过程中,总是会没有征兆地发生冲突。本文针对冲突的产生因素、对人际交往的影响以及解决策略进行简单论述,以通过对幼儿冲突的合理正确对待,有效提升幼儿...
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:课程教育研究 年份:2004
幼儿需要借助形象思维展开思考,而美术游戏于幼儿思考以及创造来说极为关键。本文便从美术游戏出发,依靠童话来引领幼儿做好童画,就相关游戏指导策略进行总结,以期为推动幼儿...
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:课程教育研究 年份:2015
幼儿安全教育关系到幼儿的健康成长和良好发育,幼儿身心发育较稚嫩,具有自身独特的认知系统,需要从多个方面,采取多种方式,对幼儿进行安全教育。本文从幼儿教师、幼儿群体及...
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:教师 年份:2018
纸艺是一种特殊的艺术形式,将其用于幼儿园环境创设可以起到不可替代的独特作用。文章分析了纸艺在幼儿园环境创设中的价值,并且从提高对材料本身的认识和应用能力、借鉴当代...
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:新校园(中旬) 年份:2016
随着幼儿园的教育活动多元化,民间游戏逐步被引进幼儿教学。民间游戏大多具有地方性特点,将民间游戏引进幼儿园的教育活动中,不仅可以使幼儿体会到其中的乐趣,还可以对自己所...
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:课程教育研究 年份:2016
因世界各国信息技术的提高,我们进入了网络时代,随着计算机越来越广泛的运用,我们越来越喜欢从网络上获取自己想要的知识和信息,这也进一步影响了当今幼儿教育的发展。孩子一...
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:中国科教创新导刊 年份:2009
21世纪知识经济社会对人的整体素质的要求超过任何时代,这种整体素质不仅是一般意义上的全面发展,而是要具有高度的“主体性”品质尤其需要有自主的创造力和适应能力。因此,培养......
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:江苏教育研究 年份:2009
在幼儿园新课程中,教师的教育技能面临着新的挑战,教师的角色面临着新的定位,教师在组织幼儿活动中时时为幼儿的潜能所激动,也时时面临着来自幼儿的新挑战。幼儿园课程开放性、低......
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:新课程 年份:2020
将以幼儿园教育教学为主要的研究对象,探究趣味扎染活动教学在推动学生综合能力成长,提升幼儿园课堂教学效果等方面的意义,以期为教师调整教学模式提供具有参考性的意见....
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:江西教育 年份:2018
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“游戏是幼儿园的基本活动.”“课程游戏化”目的是让幼儿园课程更贴近生活,更生动,更有趣,以活动形式的多样化推动幼儿园教学的丰富性,...
[期刊论文] 作者:沈霞焱, 来源:全国优秀作文选·教师教育 年份:2021
疫情防控是当下重大的社會事件,如何呼应3—6岁孩子的复杂感受与困惑,并积极转化为有价值的教育活动?完全依靠教师自主创生主题,挑战很大;疫情发展带来的信息看似教育资源丰富,实则让老师茫然失措,无从取舍;围绕同样的研发点,各年龄段应怎样有所侧重?……我们通过链接《3......
[期刊论文] 作者:沈霞焱, 来源:科教导刊 年份:2014
摘 要 随着社会的不断进步和经济的持续发展,人们的生活水平也随之获得了不同程度的提高,对于幼儿的学前教育工作的期望和重视度也逐渐变得越来越高。本文围绕着如何做好幼儿园在后勤方面的管理工作,并建立良好、有效的管理体系,从幼儿和后勤工作人员两方面提出了革......
[期刊论文] 作者:沈霞焱,, 来源:吉林教育 年份:2017
学前教育主要是用寓教于乐的方式,使幼儿园的小朋友们能在快乐的音乐活动中自然地学到知识。随着科技的发展和教育的进步,图谱和多媒体技术在幼儿园教学中得到了广泛的应用,...
[期刊论文] 作者:沈霞焱, 来源:学习与研究 年份:2013
【摘要】随着社会的发展,幼儿教育越来越重视对创造力的培养。幼儿时期是培养创造性人才的关键期,而美术教育则是培养幼儿创造力行之有效的办法。在美术教学活动中,教师若能够重视发挥幼儿的主观能动性,培养其创新能力,鼓励其大胆地实践、尝试,这对挖掘幼儿的创造潜能......
[期刊论文] 作者:沈霞焱, 来源:全国优秀作文选(教师教育 年份:2019
海门常乐是清末状元张謇的故里,处处都散发着浓郁的民族气息和活力。扎染属于其中的一块瑰宝,它以简单的制作方法、独特的艺术表现力和感染力深深吸引着人们。一件件扎染作品,经双手扎结、浸染,最后经由密封放置而着色固定,它有自然和时间的记忆,也有手作的温度......
[期刊论文] 作者:沈霞焱, 来源:全国优秀作文选(教师教育) 年份:2020
我们将幼儿周围生活中具有张謇故乡特色的文化、民俗等,作为幼儿游戏的载体,整理出适合在幼儿园开展的本土课程资源,以张謇教育思想为引领,以“五馆四基地”为基本内容,整合形成系统的“资源链”。课程引领促进了教师、幼儿、家长三方共成长。......
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