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[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2011
从课堂提问实施的过程来看,有效课堂提问可从提问方式、提问内容、教师理答、提问效果等四个维度予以评价。本文以两位教师分别讲授七年级语文课文《紫藤萝瀑布》的两个课例...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：教育导刊 年份：2017
选取四个教育发达省份的发展规划文本进行分析与比较,透视教育目标、主要指标、改革热点、重大工程等的相同之处,以期明晰未来五年基础教育的发展潮流与政策方向,为其他地区...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：上海教育科研 年份：2004
2016年各地相继公布了《"十三五"教育发展规划》,对未来五年基础教育的改革与发展做出了谋划。本文选取四个教育发达省份的发展规划文本进行分析与比较,透视教育目标、改革热...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：现代中小学教育 年份：2019
基于现代系统科学的视角,将课程开发视作一种工程系统,需要有一套形态模型作为方法支撑。分析科学导向的四大课程开发模式,为我们建构系统科学的学校课程开发模型奠定了思想...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：比较教育研究 年份：2008
NCLB法案培育的"成绩文化"变革着美国K-12课堂教学和教师教育。美国的教师教育项目正承受着NCLB所带来的应试教育之痛:对"高质量教师"的界定使考试成为惟一入职门槛,教师的同...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：上海教育评估研究 年份：2015
学校办学的常规运作、特色示范高中的建设、自主发展的内在追求,这些因素促使浙江高中实施自主发展性评价。该评价综合了自主发展性评价的取向,分解了学校主体构成要素,构建...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：教育导刊 年份：2016
“立德树人”是中小学教育的根本任务。通过对浙江省内5071位教师的调查，发现中小学德育作用整体有效，但“德育为先”未能一以贯之。学校“育人为本”效果不佳的原因主要包括社......
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：教育发展研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：外国教育研究 年份：2004
美国处境不利学生是指来自社会经济地位较低家庭且学业成绩处于弱势的学生,主要包括有色种族群体、特殊需要群体、英语不熟练群体三类。其形成的原因主要包括不同类型学校的...
[期刊论文] 作者：洪松舟,
来源：教育导刊:上半月 年份：2020
学校课程建设质量评估是对学校整体课程规划与实践的效果及其影响因素进行价值判断的过程。剖析近20年国内外文献,在研究范畴上,国外多集中于课程实施与效果评估,国内研究主...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：现代中小学教育 年份：2016
学校手机使用禁令过于笼统、教师担忧影响教学、学生热衷携带手机成为普遍现象。造成学生手机使用"禁而不止"的原因,在于学校一禁了之思维与学生向往自由的博弈、枯燥无趣的...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：现代教育科学 年份：2007
学校教育将个体知识技能和品格的发展作为其目的之一,并非是教育的新视野。但在师范教育中,为把师范生培养成有品格的教师所做的事情实在是太少了,品格教育作为教育的灵魂受...
[期刊论文] 作者：洪松舟,
来源：外国中小学教育 年份：2014
通过比较学生在KS2到GCSE之间的增值，许多研究者发现英国特色学校整体上比非特色学校取得了更好的成绩；在特色课程领域，科技特色学校在全部学科取得了显著的进步，语言和体育特色......
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：当代教育科学 年份：2007
长期以来,我国的教师评价在评价目的上偏重于鉴定、甄别和筛选功能,而不注重评价的改进作用。增值评价(a Value-Added Assessment)与传统的考试成...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：教育导刊（上半月） 年份：2017
选取四个教育发达省份的发展规划文本进行分析与比较,透视教育目标、主要指标、改革热点、重大工程等的相同之处,以期明晰未来五年基础教育的发展潮流与政策方向,为其他地区...
[学位论文] 作者：洪松舟,
来源：杭州师范大学 年份：2009
教育学研究的本土化是中国教育学者近百年来的一个“情结”和一种学术风骨，它更需要的是“做”的精神，而不仅是“说”的行为，需要在实践中体现本土的特色，用国际的视野为本土的教......
[期刊论文] 作者：洪松舟,
来源：全球教育展望 年份：2021
教师人力资本特征与学生学业成绩之间存在着复杂的关系.本文通过对近20年国内外71项基础教育阶段教师特征影响学生成绩的实证研究的分析,对一些传统性结论进行了确认与澄清....
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：上海教育科研 年份：2015
浙江省自2009年全面实施中小学校发展性评价以来,各区县均有了不同程度的推进,汇聚各地的经验,可概括为:学校发展性评价程序到位、根据实际细化指标体系、年度发展规划对接形...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：浙江教育科学 年份：2015
(2015年6月19日)幼儿教育和初中教育是十五年教育的两大教育洼地,幼教是体制问题,已经在改革。而初中呢?我们想探索一种方式提升教育质量,当然,教育质量提升的途径很多,不只...
[期刊论文] 作者：洪松舟,,
来源：浙江教育科学 年份：2016
短短五年,浙江省教科院附校通过走“科研兴校”的路子,实现了教育质量由弱到强的华丽转身,低进高出的办学业绩赢得了良好的社会声誉。其办学水平快速提升的过程可以概括为:科...
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