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[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：1982
1.在倾角θ=30°的斜坡上某处A,以初速度V_0=20米/秒沿水平方向抛出一个小球。这个小球将落在斜坡上什么地方?(设斜坡足够长) 2.如果在倾角θ=30°的斜坡上A处以与水平方向...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教学 年份：1982
如附图所示,一根杆秤,从秤钩到秤梢长AB=l,秤杆,秤钩,提绳的总重量为G_0,重心位置在O,OA=L_0,锤重G_1,而提绳与秤钩相距为α。As shown in the figure, a rod weigher, fr...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理通报 年份：2017
在简述概率与数理统计概念的基础上,结合教学实际指出了它们在中学物理中主要的教学功能....
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：中学物理教学参考 年份：2006
电容器具有"隔直流、通交流"的特点.电容器"通交流"可以更广义地理解为"通变化的电流".因此,在一些含有电容器的电磁感应电路中,当一部分导体做变速运动产生变化的电流...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：1983
在铁路的转弯处,常常使路面向弯道中心倾斜一个很小的角度,这样做的目的,使作用在火车上的重力（mg）和铁轨的托力（N）的合力,正好提供火车转弯时所需要的向心力（图1）,即 mgtgα=......
[期刊论文] 作者：王溢然,
来源：物理通报 年份：2009
在这次课程改革中，很大的一个变化是采用“模块教学和学分制”．新的高中物理《课程标准》把高中物理的内容分成12个模块（图1）．...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：1982
讲到物体的惯性时,常做这样一个实验:桌子上放一张纸条,在纸条上面放一个砝码或质量大些的物体,沿水平方向缓缓抽动纸条时,砝码随纸条一起移动;很快抽动纸条时,纸条被抽...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：1980
全日制十年制学校初中课本物理第一册第117页讲到惯性的应用时写道:“……物体的惯性对我们也有不利的一面.行驶中的汽车或火车,由于惯性不能立刻停止,即使紧急刹车也要...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：2017
思维品质表现为许多方面,结合当前中学物理教学的特点来说,可以认为主要表现为3方面,即思维的批判性,思维的灵活性和思维的深刻性.1思维的批判性对传统的科学理论不盲从,对权...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教学 年份：1989
物理学是一门以实验为基础的科学.近年来对学生物理知识的各种全面测试中(如高考等)也非常重视对学生实验能力的考查。因此,物理实验的复习是整个总复习中不可缺少的一个组...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教学 年份：1990
在中学物理中,不引入质心的概念及质心定理,但由质心定理得出的结论:“在内力作用下不会改变系统质心的运动状态”却不难掌握,下面,先通过对一个具体同题的简单计算作例证,...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：1990
教学大纲是指导教学工作的纲领性文件,是进行教育、教学工作和检查教学质量的依据。为推动广大物理教师学习、领会国家教委新颁发的《全日制初级中学物理教学大纲》,江苏省中...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教师 年份：1990
据说,著名物理学家费米当年曾根据纸片的飘动,估计出美国第一颗原子弹爆炸的威力。此事究竟是否属实,暂且不论。不过,估算一直在科学研究和工程技术上有着极为重要的意义。...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教学 年份：1989
有一位著名学者与青年学生谈起学习方法时,曾说过著名的两句话:“从薄到厚,从厚到薄”。如果把平时的教学以及单元复习等看作是从初步认识到逐渐深化、扩展的“从薄到厚”的...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：江苏教育 年份：2004
在取得正确结果的基础上,对解题过程作全面的回顾,并根据问题的特点作深入一步的讨论,不仅有助于认识同类型问题的一般规律,有时还可以从中悟出一些很有用的新的结果。这样,...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教学 年份：1992
用传送带传送物体,在实践中有很广泛的应用,也常被编入中学物理的有关问题中。现用动力学方法分析一下,取不同物理模型时,物体与带保持相对静止随带运动所必须遵循的条件。...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：江苏教育 年份：1982
画示意图是中学物理教学中一项基本技能的训练,不仅有物体的受力图、电路图、光路图等,而是在其他许多方面也常要用图来表示。譬如,常常需要用图来表示一些实验装置或操作机...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：江苏教育 年份：1982
物理习题教学中,要重视解题结果合理性的检验。因为我们解的是物理问题,因此必须在“物理上”合理。如果解得的汽车速度高达几百米/秒,火车的牵引力仅为几牛顿,子弹穿过木板...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：江苏教育 年份：1983
指导学生掌握学习物理方法,涉及的面是很广的,本文就基础知识的掌握、应用方面,谈三点认识: 一、学会整理内容、总结体系华罗庚教授在六十年代向青年学生谈到对知识的掌握时...
[期刊论文] 作者：王溢然,,
来源：物理教学 年份：1984
在中学物理教材及参考书中,经常会提到这样一个问题:为什么火车司机起动重载列车时,常常要先开一下倒车,然后再前进?这个问题的实质是一个静摩擦转化为滑动摩擦的问题。通常...
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