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[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：江苏教育 年份：2014
从“应用题”到“解决问题”再到“问题解决”,这不仅仅是名称上的变化。从某种程度上讲,“解决问题”教学也是数学建模教学,只是让学生在无意识的状态下经历建模的过程。在...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：小学教学研究 年份：2015
"没有优秀的教师,就没有优秀的学校。培养高素质的人才,离不开高素质的教师,一所现代化程度高、教育质量好的学校,必须有一个非常优秀的教师群体。"这句话道出了优秀教师...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：小学教学研究 年份：2014
校本研修植根于学校的教学活动，以解决学校实际问题为途径，目的就是要改善教学行动，改变教师在培训中的被动地位，突出教师的自主学习和专业发展。几年来，我校着力于开展校本研修的......
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2012
在学校教育方面,英国与我国之间存在着诸多差异。英国的许多教育思想、管理方式、教育教学实施手段等值得学习借鉴。他们的校园建设、教师的敬业爱生、社会教育的完善实施等,...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：江苏教育 年份：2016
江苏省连云港市赣榆实验小学以"集体行走"为立意的校本教研制度探讨了"实践体谅"的具体做法,即通过"同课异构""前后比较"等教研形式,使教师接受、认同"助学课堂"教学改革理念...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：基础教育研究 年份：2015
小学生在数学作业中常会把读题和审题隔离开来,会读题的学生不一定会审题,读了题的学生不一定去审题。笔者在教学实践中探寻出一种"非自然朗读"方法,这种"非自然朗读"注重的...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：上海教育科研 年份：2015
教学中发现,学生不愿意、不会检查自己的作业、试卷直接导致了学习效率低下,思维功能弱化。通过对小学生数学作业自查能力的一些调查,深入剖析了其"不愿意""不会"自查的原因...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：教学与管理 年份：2015
数学习题作为小学数学教材的重要组成部分,是学生学习数学的重要载体,对学生的知识掌握、技能形成以及数学经验的提升、数学思想和方法的获取功不可没。小学数学教材中选...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：基础教育研究 年份：2017
小学数学教学中要教会学生读题,引导学生通过读题,明确题意,找出解题关键,经过分析,突破各种思维障碍,确定解题方法,避免不必要的错误。...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：小学教学研究 年份：2012
俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂教学也是如此,在引入新知伊始,如果能有一个好的导入,虽然只有短短的几分钟时间,却往往会起到激情、引趣、启思的作用,充分调动学...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：小学教学研究 年份：2011
“运筹帷幄之中，决胜千里之外”出自《史记·高祖本纪》，指张良坐在军帐中运用计谋，就能决定千里之外战斗的胜利。这里所说的计谋，其实就是一种策略。从古至今，不论是在军事战......
[期刊论文] 作者：王聿松,
来源：连云港教育学院学报 年份：1998
人文心理学家罗杰斯指出:学习本身包括认识和情感两个方面.这就要求我们在传授某一知识、培养某一能力时,应注意使学生的知情意行各方面都能得到协调发展,因而,情感教育应该...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2009
"数学是发展学生思维能力的一门重要学科,在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用"。计算教学对于发展学生的思维能力同样起着责无旁贷的作用。...
[期刊论文] 作者：王聿松,
来源：小学教学研究 年份：2013
教学等待是一种教学现象，更是一种教学资源。在课堂教学中，教师留给学生的时间是否足够，学生思考的时间是否充足，是体现教师教学能力的一块试金石。教学等待还是一种教学艺术，是教师教学理念的外显，也是教师从容心态的表现。适时、适当、合理地运用和驾驭教学等待，会使......
[期刊论文] 作者：王聿松,
来源：江苏教育 年份：2005
随着新课程改革的深入，一些深层次的问题也逐渐出现，一些教师对数学新课标的认识尚不够深刻，对新课标的理解有误，在教学中产生了一些偏差，未能有效地彰显出数学教学的本质和特点。......
[期刊论文] 作者：王聿松,
来源：江苏教育 年份：2006
新课程标准强调：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、共同发展的过程。这里所说的“数学活动”是指数学观察、实验、猜测验证、推理与交流、问题解决等思维实践活动。那么，怎样运用新的课程理念，让学生进行有效的数学活动呢?本人认为，要注意以下几点： 一、......
[期刊论文] 作者：王聿松,
来源：小学教学参考：语文版 年份：1994
有些数学题,看上去似乎还缺少条件,难以着手解答.实际上,只要我们能从题目中找出隐含的条件,问题便可迎刃而解.请看下面几例....
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：江苏教育 年份：2011
一、换位思考:数学地倾听从善意的强迫开始大多数人往往喜欢做发言者而不喜欢做倾听者,没有一个发言者希望自己的发言没有听众,但发言者和倾听者本身是相对的,你不会倾听...
[期刊论文] 作者：王聿松,
来源：小学语文 年份：2002
近年来,数学教育观念发生了巨大的变化, “人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,让数学知识为人类服务,成为21世纪每个公民应具备...
[期刊论文] 作者：王聿松,,
来源：中小学教材教学 年份：2006
新课程强调:数学教学是数学活动的教学,是师生交往、共同发展的过程。那么,怎样运用新课程理念,让学生进行有效的数学活动呢?本人认为,要注意以下几点。一、有效的数学活动需...
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