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[期刊论文] 作者：王远彬(执教),王志亮(评析),
来源：中国数学教育：初中版 年份：2013
余角、补角的定义是由数量关系达成的，而对顶角则是通过位置关系．通过对教材中概念定义方式的比较、用动手操作贯穿整个课堂，形成一个合理的概念教学模式，通过问题驱动，学生在自我......
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