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[期刊论文] 作者：王飞龙,孙鋆,
来源：教育研究与评论:中学教育教学 年份：2021
长期以来,数学概念教学存在“重结果、轻过程,重传递、轻建构”的问题。利用数学问题链,可以让学生更好地经历数学概念的形成过程,自主建构数学概念。设计问题链时,要注意渗...
[期刊论文] 作者：王飞龙,孙鋆,
来源：教育研究与评论（中学教育教学版） 年份：2021
长期以来,数学概念教学存在“重结果、轻过程,重传递、轻建构”的问题.利用数学问题链,可以让学生更好地经历数学概念的形成过程,自主建构数学概念.设计问题链时,要注意渗透...
[期刊论文] 作者：王飞龙 孙鋆,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2021
摘要：长期以来，数学概念教学存在“重结果、轻过程，重传递、轻建构”的问题。利用数学问题链，可以让学生更好地经历数学概念的形成过程，自主建构数学概念。设计问题链时，要注意渗透从特殊到一般的思维方法，凸显概念之间的联系，并且适当体现从概念到性质、从建构到应用的......
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