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[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教学 年份：2012
以人教版"金属与酸和水的反应"为例,阐述了高效课堂取决于基于文本的教学设计。指出教学定位、目标制定、线索梳理、素材选取都需要对文本进行深度解读。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教育 年份：2011
1设计理念复习课不是"炒冷饭",要让每一位学生在原有基础上得到发展。发展的不仅是知识和技能,更主要是思维方法、思维品质。所以,高三复习课的教学设计,不仅要关注复习...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教育 年份：2009
在新课改理念引领下设计并完成了"乙酸"课堂教学。结合备课、授课、评课,从实验设计、人文内涵、问题呈现、教学语言等方面进行了反思。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
分析了"蛋白质"内容在课程标准各阶段的不同要求和高中新课程三种版本教材选修1中关于该内容的呈现特点,进行了体现《化学与生活》模块特色的教学设计并付诸实施。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教学 年份：2014
在"我们周围的空气"复习课中,围绕空气是混合物的实证、燃烧现象与呼吸作用的关系以及燃烧本质的揭秘过程,挖掘了空气组成发现史中蕴含的科学思想与科学方法,以期学生能够从...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教学 年份：2011
本着新课程关注"过程与方法"的理念,在高三有机化学一轮复习教学中采取了"学生讲题"模式。通过具体案例,阐述了该模式的流程、价值和教师的作用。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2009
"乙酸"的教学重点,一是酸性,二是与乙醇进行酯化反应。在新课标"关注学生学习过程和情感体验"的理念指引下,我以化学实验为手段,精心设计了乙酸的课堂教学。在酸性教学上...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2018
提出有机二轮复习的三个着力点:突出重点、突破难点、覆盖考点;建议采取"任务驱动""学生讲题""小专题复习"等教与学策略发挥学生的主体性。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教育 年份：2013
通过"空气中氧气含量的测定"、"原子的构成"和"水的组成"3个教学案例,介绍了利用化学史料促进探究教学的研究。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2011
查阅大量资料,列出了与北京市5本必学教材内容有关的化学史人物及故事,通过具体实例从6个方面对化学史故事的教育教学价值进行了挖掘。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2009
生活在现代社会,学生对"电"有着丰富而又强烈的感性认识,对化学能如何产生电能有着十分浓厚的兴趣。必修2"化学能与电能"是对前一节"一种形式的能量可以转化为另一种形式...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2013
"溶解度"是义务教育阶段的一个重要概念,表示一定温度下物质在溶剂中的溶解限度。根据溶解度大小可以将物质分为易溶、可溶、微溶和难溶四类。复分解反应是义务教育阶段...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
针对义务教育阶段对蜡烛燃烧现象的探究浅尝辄止的情况,向初三师生隆重推荐法拉第《蜡烛的故事》。介绍了该书的大概内容,并从知识、方法、情感三方面挖掘了书中蕴含的丰富价...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教学 年份：2010
通过＂重结晶＂学生实验、＂粗盐提纯＂习题和＂硅及其化合物＂新课教学三个案例,展示了不同类型的化学课堂上＂对话＂带来的精彩,诠释了＂课堂即交往＂的新课程教学理念。...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教学 年份：2010
新课程积极倡导建构焕发生命力的有效课堂,这样的课堂教学重心是学生,特点是以学定教、以学促教,提高三维目标的达成度,使学生得到和谐发展[1]。要想激活课堂,首先得激活...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教育 年份：2014
从物质类别的角度复习了酸和碱的通性,引入"阴阳鱼太极图"将物质分为酸、碱2大阵营,解释了酸碱反应规律的合理性;再现与工业、农业、生活紧密联系的具体反应,使学生学会从"反...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2018
在接受美国研究科学本质的资深专家莱德曼教授培训的基础上,尝试建立了"科学本质""三维目标"与"核心素养"之间关系的模型。以复习课"有机合成路线设计"为例,阐述了体现科学本...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2011
"问题解决",是具有明确的目的,并有认知成分参与的一系列心理操作过程。可以理解为个人在面对问题之时,综合运用知识技能以期达到解决问题的思维活动历程[1]。问题是打开...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：中学化学教学参考 年份：2016
...
[期刊论文] 作者：白建娥,,
来源：化学教学 年份：2010
1“问题解决”，教学模式实施的背景1．1对教学模式中“问题解决”的界定“问题解决”是具有明确的目的，并有认知成分参与的一系列心理操作过程，可以理解为个人在面对问题之时．综合......
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