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[期刊论文] 作者：白毅鸿,,
来源：成功(教育) 年份：2012
词块符合记忆规律,按照信息加工理论来组织词块法教学,将教学过程分为输入-注意-分析-记忆-输出五个阶段来组织教学活动,可以帮助学生将消极词汇转化为积极词汇,提高语言的运...
[期刊论文] 作者：白毅鸿,,
来源：教学与管理 年份：2009
词汇是语言的三大基石之一,实践表明,词汇量的大小对于学生的听说能力、阅读写作能力的提高起着至关重要的作用[1]。在英语教学实践中,受学时、班级人数、学生兴趣、动机...
[期刊论文] 作者：白毅鸿,,
来源：才智 年份：2004
自我调节学习能力是实现终身学习的重要技能,如何培养学生的自我调节学习能力是当今教育领域的研究热点。本文以自我调节学习理论为指导,分析了体育院校学生在英语学习中存在...
[期刊论文] 作者：白毅鸿,
来源：教学与管理：理论版 年份：2008
词汇在二语习得中具有重要的地位，有学者认为词汇习得是第二语言（简称二语）习得的中心任务，听、说、读、写、译等每一项语言技巧都离不开对词汇的依赖。外语学习者在写作上犯错误......
[期刊论文] 作者：白毅鸿,,
来源：中国成人教育 年份：2007
本文将基于维果斯基“最近发展区”理论提出的支架式教学方法应用于新模式下大学英语听说教学中,分析了新模式下大学英语听说教学的特点,提出了教学支架各环节在新模式下的大...
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