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[期刊论文] 作者：盛群力(译),
来源：开放教育研究 年份：2020
本报告旨在说明四元教学设计模式的主要特征。首先,报告说明了构建基于能力教育的四个元素。其次,报告简要说明了基于四个元素的课程综合如何帮助实现学习迁移。再次,报告描...
[期刊论文] 作者：李爽(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2020
本文介绍了作者对过去30年在线学习研究的研究进展。研究如何设计在线教学是将学习科学应用于教育的一个案例。在线教学设计研究有助于发展学习科学(如认知负荷理论、多媒体...
[期刊论文] 作者：陈文吉,盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2020
如果我们能在系统的、支持性学习环境中培育学生解决问题的能力,会怎样?如果我们能通过课堂内外的教学活动有效帮助学生做好应对更复杂挑战的准备,又会怎么样?本文主要基于上...
[期刊论文] 作者：陈伦菊(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2020
各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生,这是学习理论的基本问题。它主要发展于“学习心理学”这一门学科,同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学(包括...
[期刊论文] 作者：陈伦菊(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2020
各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生,这是学习理论的基本问题。它主要发展于"学习心理学"这一门学科,同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学(包括现...
[期刊论文] 作者：何黎明(译),盛群力(译),无,
来源：数字教育 年份：2020
本指南的总体目标是就不满5岁的幼儿为保持健康和福祉在每天的24小时内应进行体育锻炼时间、睡眠的时间及孩子在屏幕前久坐活动的最长时间提供建议。为了最大限度地保护健康,...
[期刊论文] 作者：Pat Wolfe,秦冬梅,盛群力（译）,
来源：远程教育杂志 年份：2007
教育界最新的突破是神经科学的研究或称为脑的研究，这是一个直到现在对教育者来说仍是陌生的领域。研究给予实践的好处是使我们的工作可以基于明确可表达的原理而不再是凭直觉......
[期刊论文] 作者：张恩铭(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2019
本文通过回顾12条基于研究的教学设计原则,说明了如何设计计算机辅助多媒体教学材料来促进学习。首先介绍了多媒体原则(根据五个对照实验得到的中值效应量为d=1.67),其主张在...
[期刊论文] 作者：张恩铭(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2019
本文通过回顾12条基于研究的教学设计原则,说明了如何设计计算机辅助多媒体教学材料来促进学习。首先介绍了多媒体原则(根据五个对照实验得到的中值效应量为d=1.67),其主张在...
[期刊论文] 作者：戴维·H.乔纳森,盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2021
综合十年的研究,作者描述了意义学习的一种分类办法。最有意义的学习结果是解决问题。在这种分类法中,四种不同的问题解决按层次方式排列。解决问题的先决条件是两种基本的推...
[期刊论文] 作者：布兰特·G·威尔逊,沈艳,盛群力（译）,
来源：远程教育杂志 年份：2007
技术的运用必须是在有效学习的前提下进行的；否则，技术革新只能成为一种神乎其神的东西；教学设计与技术的历史演变、现状困惑和未来发展都提示着我们必须从社会、技术和人的协调......
[期刊论文] 作者：Ron Oliver,吴文胜（译）,盛群力（译）,
来源：远程教育杂志 年份：2007
本文主要描述了一种研究活动，此项活动由参与澳洲大学教育委员会“AUTC”资助项目的研究者负责的。AUTC资助的项目为信息和传播技术及其在弹性学习中的作用。此项目旨在研究和...
[期刊论文] 作者：比尔·卢卡斯(著),李爽(译),盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2021
过去的几十年来,我们越来越清楚哪些技能对就业能力最重要,而且令人兴奋的是,它们与我们所知道的优秀学习者的技能或思维习惯有着惊人的相似之处。世界各国正开始跟上这一趋势,重新构建其教育体系,将重点放在培养年轻人的能力上,确保他们在上大学、就业和终身学......
[期刊论文] 作者：约翰·斯维勒[澳大利亚,陆琦(译),盛群力(译)],,
来源：中国电化教育 年份：2016
认知负荷理论常与教学设计相联系，因为该理论中阐释的有关人类认知的许多方面都对教学设计有着重要意义。首先，该理论认为人并不能轻易地习得教育或培训机构中教授的专业知识；其......
[期刊论文] 作者：约翰·斯维勒(著),张恩铭,盛群力(译),
来源：数字教育 年份：2019
大规模、开放的在线课程(慕课)是一种计算机辅助学习形式。它为无数参与者提供开放的互联网教育资源,然而有人却批评其整体质量和实用性。在建设慕课时,大多数开发者只在最低...
[期刊论文] 作者：戴维 H.乔纳森,盛群力(译),向佐军(译),,
来源：当代教育与文化 年份：2015
在类比、建模、推理和论证中解决问题，这是通向有意义学习的强有力思维模式，此时学生有最大的认知参与度和创造性学习活动。聚焦问题的学习必然要求参与深层次的信息加工并得到......
[期刊论文] 作者：盛群力/译,
来源：数字教育 年份：2019
摘 要：本文通过回顾12条基于研究的教学设计原则，说明了如何设计计算机辅助多媒体教学材料来促进学习。首先介绍了多媒体原则（根据五个对照实验得到的中值效应量为d=1.67），其主张在计算机辅助教学中，语词和图像同时呈现的效果比只呈现语词的效果要好。无关认知加工做......
[期刊论文] 作者：亚历山大 J·罗米索斯基【美】,华煜雯,盛群力（译,
来源：远程教育杂志 年份：2007
几乎每一代的教育工作者都会提出新的教与学的步骤，这究竟是属于“新瓶装旧酒”呢还是“回归基本原理”。梅里尔的“首要教学原理”是一个体现所有理论和模式的折衷物，有利有弊......
[期刊论文] 作者：崔益善,托马斯 C.里夫斯,钟丽佳(译),盛群力(译),,
来源：数字教育 年份：2015
戴维·乔纳森是一位当代教育技术研究领域的领军人物，德艺双馨。在其近40年的学术生涯中，他在探讨建构主义学习环境、意义学习分类学、问题解决能力培养、教学任务分析、思维工......
[期刊论文] 作者：盛群力\译,
来源：数字教育 年份：2020
摘 要：各种各样的学习如何在人的大脑和身体中发生，这是学习理论的基本问题。它主要发展于“学习心理学”这一门学科，同时也得到了其他心理学学科以及社会学、教育学和生物学（包括现代大脑研究）等毗邻学科的有益补充。通过近半个世纪的研究，作者阐述了学习理论的历史......
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