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[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
义，《说文解字》云：“义，己之威仪也，从我羊。汉代的郑司农注《周礼?肆师》云：“义读为仪，古者书仪但为义，今时所谓义为谊。《说文解字》解释为“谊，人所宜也，从言宜。“宜的”含义是......
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：语文学习 年份：2016
人们一般认为《项脊轩志》是记作者青年时代的书斋,着重叙述与项脊轩有关的人事变迁,借"百年老屋"的几度兴废,回忆家庭琐事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨;将其定性为...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：语文教学与研究 年份：2018
一、什么是模态语文"模态"是个机械工程领域的用语,指的是"结构系统的固有振动特性"。网络信息技术时代,为我们提供了一个文字之外的阅读、沟通和表达的过程,如声音、影...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：新医药通讯 年份：1980
由于全身性、眼局部或脑神经系统不适,如身体衰弱、重笃疾病或大出血后健康未全恢复,眼结膜炎、屈光不正,神经衰弱等,以致在近处作业,阅读书刊或其它使用眼力的精微作业的时...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
"师"是个会意字,古义是古代军队编制的一级。韩愈心中的"师"在"传道受业解惑"三者之中,"传道"是核心,"受业"是基础,"解惑"是目的。关键是以"师"为师,还是以"道"为师,所学为何...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
“适,之也.从辵啻声.”作为动词总是牵涉到行动的主客体两个方面,逐渐引申为主体要达到某一目的之后的一种心满意足的心意状态,便有了哲学意味.“适中”“适合”“适宜”“适...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：语文学刊 年份：2017
庄子《秋水》有伯、若两个形象。《尔雅·释诂》曰：“伯，长也。”“伯”通“霸”。河伯，即黄河地方之“伯”，之“霸”。神，《说文》云：“天神，引出万物者也。从示申。”其作用为......
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
合，“合”的初文即是“二物相合形”，许慎以小篆字形为依据认为：“合，合口也。从厶从口。”（《说文解字》）合口则唇闭，亦是“二物相合形”。“合”是万物昌盛、繁衍不已，不断创新的前......
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：语文教学与研究 年份：2016
《六国论》是篇策论,"策"指的是策问,"论"指的是议论之文,大体以政论和史论为主。从刘向所编订的《战国策》,以及贾谊的《治安策》、《过秦论》开始,策论的框架就已经基...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2018
一、对文言之"体"要有正确的认识中国文学批评有三个源头。一是儒家评《诗》。从先秦的孔孟以至两汉的经生,他们以儒家的文化观、伦理观、教化观解释《诗》,进而又解释辞...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2017
蔺相如(约为公元前329—公元259)是活动在战国中期的一位政治家。苏教版必修三节选的《廉颇蔺相如列传》所叙历史为公元前283年到公元前279年。蔺相如从门客起步,最后官...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
【前言】文言文阅读教学目前最缺乏的是符合本体论特征的行之有效的文本阐释途径。造成文言文阅读教学诸多问题的根本原因在于,大多数教学没有从文言文的本质属性出发,没有从...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2015
在《文言文阅读应建立汉字文化观照系统》一文中,笔者提到明“道”的汉字即是体现文“质”的汉字,这样的汉字可以观照文本作者的价值追求。这个提法已经触及文言文本的形而上...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：罗秉相,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
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[期刊论文] 作者：罗秉相,
来源：教育研究与评论：课堂观察 年份：2015
关于文天祥《指南录后序》的写作意图，我认为可以从一句诗和一个字谈起。一句诗就是“辛苦遭逢起一经”，那近乎想当然的“可以纾祸”而出使“一经”的“辛苦”，可以说是九死一生......
[期刊论文] 作者：罗秉相,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2015
许多老师喜欢用现代眼光分析《烛之武退秦师》中的人物形象，并对他们作深入探究。如烛之武能退秦师，不仅口才非凡，而且看问题入木三分，智慧非凡。晋文公不是侵略者，攻打郑国是求存求强的进取精神的表现，他做事果断，重视同盟，善借外力，具备杰出政治家的风范，成为春秋霸主绝......
[期刊论文] 作者：罗秉相,
来源：作文:高中版 年份：2019
一、范文示例阅读下列文字,根据材料作文。一位哲人说:“一个人赚得了整个世界,却丧失了自我,又有何益?”由此看来,真正的救世主便是那个拥有坚定的精神核心的自我,拥有这个...
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