搜索筛选:
搜索耗时0.0960秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 16 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：最漫画·学校体音美 年份：2018
随着时代的发展,素质教育的逐步推进,语文教学不再单单注重客观的文学常识的传授,反而转变为更加注重对学生语文文学修养的培养。对古文的学习作为提高学生语文文学修养的一...
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：语文天地：初中版 年份：2018
《语文课程标准》强调：独立自主的阅读能力、较为丰富的语言积累、敏锐的语感以及受到情感的熏陶与思想的启迪……这些语文能力与素养的形成与提高，是阅读教学所承载的重要任务......
[期刊论文] 作者：翟常德,,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊) 年份：2021
思辨性阅读指向学生的思维发展与提升,关键在于对阅读文本的再加工、细加工、精加工,便于学生从理性角度去分析评价文本,自主生成观点,并借此反思当前社会现象、反思自身现状...
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：最漫画·学校体音美 年份：2018
在初中语文课堂的教学实施过程中,文言文的教学一直以来都呈现出“学生害怕学”“教师难以教”的教学状态。其实,如果教师可以借助多元化的课堂教学内容来实施教学则能够有效...
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：读写算：教育导刊 年份：2014
在新课程理念指导下，初中语文教师要更新语文教学理念，改进课堂教学行为。围绕这一问题，本文作者从以下三个方面阐述了自己的观点：一、优化教学策略，提高课堂交流有效性；二、精心设......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：教育界 年份：2021
真语文就是让语文还原到听、说、读、写的初始本真状态。为此,语文阅读活动应凸显学生的读者视界,发展与提升学生的思辨能力,激发学生自主参与的意识,在真实的阅读活动中,促...
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：教育界·C 年份：2021
【摘要】真语文就是让语文还原到听、说、读、写的初始本真状态。为此，语文阅读活动应凸显学生的读者视界，发展与提升学生的思辨能力，激发学生自主参与的意识，在真实的阅读活动中，促进学生语文核心素养的形成与提升。 【关键词】真语文;思辨阅读;语文核心素养 ......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：科学导报·学术 年份：2019
摘 要：初中语文教学是承接小学和为高中学习打好坚实基础的重要阶段，这一阶段的教学尤为重要，文言 文又是初中语文教学中的重要组成部分，它占据了教材三分之一的篇幅，所以我们要采取创新的教学方式，激发学生对文言文的学习兴趣，培养学生的欣赏品味，从 而提高学生文言文......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：中学语文（中旬·读写新空间） 年份：2021
思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读,是通往学生语文核心素养形成的有效途径.《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回忆性文章.文中处处留白,隐语不断,要融入文章,读懂作者,必须要厘清看雪时和写作时的“两个”张岱.作者看雪时,痴情山水,率性而往;......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：科学导报·学术 年份：2019
摘 要：部编初中语文教材三位一体的编写意图，1+X的拓展阅读路径，凸显了自读课文教学“教为不教”的重要意义。然而，多数教师并未加以践行，出现了对自读课文“伪导读”的严重现象。著名特级教师肖培东执教的《美丽的颜色》一课提供了解决的路径：让学生读出一望而可知的......
[期刊论文] 作者：翟常德,,
来源：考试周刊 年份：2013
作者认为听、说、读、写四种能力的发展相辅相成、互为影响。语文教师要以“四个注重”为出发点,培养学生的语文能力:注重“听”的训练,培养学生捕捉信息的本领;注重“说”的...
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：中学语文·下旬 年份：2021
摘 要 在初中语文教学中，阅读作为重要的构成部分，其教学创新问题应该引起广大教师的重视。通过调研发现，在目前的初中阅读教学中，很多教师都没有意识到创新实践的重要性，在教学内容和方法上都比较落后，这非常不利于学生阅读兴趣的培养和阅读教学效果的提升。基于此，本......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：中学语文·中旬 年份：2021
摘 要 思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读，是通往学生语文核心素养形成的有效途径。《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回忆性文章。文中處处留白，隐语不断，要融入文章，读懂作者，必须要厘清看雪时和写作时的“两个”张岱。作者看雪时，痴情山水，率性而往......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：中学语文教学参考 年份：2021
审视当前阅读教学,肤浅、浮躁、散漫的“浅阅读”状态误导课堂,消减了有意义的教学价值.依托文本,运用批判性思维,进行思辨性阅读教学,需要基于文本事实体察,基于文本逻辑思辨,引发学生认知冲突,以获取真知,提升思维.......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：中学语文（中旬·读写新空间） 年份：2022
多元解读离不开多元思维,需要经历思辨碰撞.肖培东老师课例从“标题巧化,多元引入”文本思辨,多元解读“结尾关联,多元反思”三方面来训练学生思维的独立性,增强思维的丰富性和深刻性,为阅读思辨教学提供了可资借鉴的新路径.......
[期刊论文] 作者：翟常德,
来源：中学语文 年份：2021
思辨性细读是一种理性的、对话式的、思辨的阅读,是通往学生语文核心素养形成的有效途径。《湖心亭看雪》是明末文学家张岱的一篇回忆性文章。文中处处留白,隐语不断,要融入文章,读懂作者,必须要厘清看雪时和写作时的"两个"张岱。作者看雪时,痴情山水,率性而往;......
相关搜索：
