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[期刊论文] 作者：肖炜清,,
来源：广西教育 年份：2014
这是一节教学"折线统计图"的数学课。教师首先呈现了有关学生近视情况的条形统计图,唤起学生对旧知的回忆:"这是什么统计图?从图中你知道了哪些信息?"接着,教师又出示了...
[期刊论文] 作者：肖炜清,,
来源：广西教育 年份：2012
新课程倡导教师在教学过程中营造一种"促进理解"的学习环境,让学生在现实的情境和已有的知识经验中体验和理解数学。那么,怎样才算真正地理解了知识?在小学数学教学过程...
[期刊论文] 作者：肖炜清,,
来源：基础教育研究 年份：2016
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式,对这些理念与方式的理解是数学课程实施中评价改革的重要基础。南宁市近年来在...
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：肖炜清,,
来源：广西教育 年份：2010
上面两节课，关注的重点都是如何有效地组织农村学校学生开展探究学习这一教学目的。分析起来，既有异曲同工之妙，也有各具匠心之处，同时也反映出了当前农村学校开展探究性学习时存......
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育 年份：2019
数学是思维的体操,每一个数学知识点本质上都承载着一定的数学思考。因此,数学教学理应凭借有形的知识载体引导学生经历数学思考的过程,着力培养学生可持续发展的数学思考能...
[期刊论文] 作者：肖炜清,,
来源：广西教育 年份：2009
作为数学教师,应该在课堂教学中有更广阔的视野、更全面的目标追求——实现以学生发展为本的数学教学,实现教师的知识、经验、智慧与学生灿烂的生命活力的有机融合、共同发展...
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育·D版 年份：2012
中央电视台少儿频道曾经播放过这样一段公益广告：温馨的家里，洋溢着笑容的长辈们欢聚在专注弹琴的小女孩周围，当欢快动听的曲子结束，长辈们热烈地鼓掌，女孩的爸爸意犹未尽地喊了一声：“好！再弹一次！”镜头突然转向了满眼含泪的小女孩，她慢慢地转过头来，委屈地望着爸爸：“又......
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育·D版 年份：2019
教学活动是一个受多要素共同影响的过程，以教学活动为主要研究对象的高效课堂建设必须把影响教学效益的诸要素当作一个整体、一个系统、一个系统的不同层面去思考和研究。2011年，笔者立项了广西教育科学“十二五”规划课题“基于减负背景下的小学数学高效课堂建设......
[期刊论文] 作者：肖炜清,,
来源：广西教育 年份：2009
【教学内容】人教社九年义务教育六年制小学数学第十一册第19～20页。【教学目的】1.使学生经历探索过程,在活动中增强学习数学的兴趣和信心。...
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育（义务教育） 年份：2021
本文以《有余数的除法》教学为例,阐述四度六步教学法在小学数学教学中的应用,通过两个“分草莓”的问题情境将有余数除法与表内除法联系,使学生在已有的知识经验基础上学习...
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：今日小学生 年份：2004
一、填空题。1郾53×()=53÷()=53-()=()+23=12郾如果把5千克看作“1”,那么12千克应为()。如果把4米看作23,那么6米应为(),8米应为()。3郾一个坏了的水龙头每小时滴水110杯,...
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育·A版 年份：2010
上面两节课，关注的重点都是如何有效地组织农村学校学生开展探究学习这一教学目的。分析起来，既有异曲同工之妙，也有各具匠心之处，同时也反映出了当前农村学校开展探究性学习时存在的一些问题。 共性 从教学设计来看，两节课都是围绕“引导学生探究圆的......
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育·D版 年份：2013
一、研究的背景 每一位老师都知道，教学设计的优劣直接影响着教学效益的高低。因此，设计一份好的教学方案带入课堂，实现课堂教学的高效，成为我们的追求。然而，我们在设计教学方案时，常常考虑的是“我”如何教，而忽略了教与学的另一面——“学生”如何“学”，没有真正......
[期刊论文] 作者：肖炜清,
来源：广西教育 年份：2022
本文以“认识公顷”一课为例，探讨基于大观念真情境的小学数学“精彩学堂”任务驱动教学策略：一是探寻知识背后所蕴含的学科大观念，二是创设有利于学生沉浸式体验的真情境，三是设计兼具挑战性、趣味性的有意义的学习任务。......
[期刊论文] 作者：肖炜清,陈强,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2018
中小学教师的学习虽然不能离开理论,但也不适合做纯理论性探讨。本文抓住小学数学教师课程标准学习中的'核心概念解读'这一关键事件,从教研思路、活动目的、活动流程...
[期刊论文] 作者：高珊,肖炜清,,
来源：广西教育A（小教版） 年份：2005
教学内容人教社义务教育课程标准实验教科书第六册第52-53页.rn教学目标rn1.通过教学活动,使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻.rn2.使学生了解24时计时法和普通计...
[期刊论文] 作者：肖炜清陈强,
来源：中小学课堂教学研究 年份：2018
【摘要】中小学教师的学习虽然不能离开理论，但也不适合做纯理论性探讨。本文抓住小学数学教师课程标准学习中的“核心概念解读”这一关键事件，从教研思路、活动目的、活动流程、具体实施等方面，介绍南宁市“小学数学课程标准（2011年版）核心概念解读”课例研讨活动的......
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