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[期刊论文] 作者：胡静娴 吴敏,
来源：语文教学与研究(教研天地) 年份：2019
知人论世，是极其传统的一种教学策略。但从当下许多教师的教学设计和课堂实践来看，他们很容易陷入一种误区：不“知人论世”，学生就读不懂文章。这一认知误区导致了“知人论世”教学策略的僵化使用——即教师需要在课堂文本研读前将“知人论世”作为背景铺垫，帮助学生......
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